学校日記では砧っ子の輝く姿をご紹介しています。写真は大切な個人情報です。転用などには十分ご配慮いただきますようお願いいたします。

5/7 授業の様子をお届けしますー8

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音楽室を探検したら、6年生がカッコよく勉強していました。
「あ!あのお兄ちゃん知ってる!!」と手を振ると、優しい笑顔を返してくれる6年生です。

5/7 授業の様子をお届けしますー9

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次は5年生が学習している図工室にお邪魔しました。

5/7 授業の様子をお届けしますー10

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図工室前の廊下の棚や図工室の中には、素敵な作品がたくさんあります。

5/7 授業の様子をお届けしますー11

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優しくエスコートする2年生です。1年生も安心して学校探検をしています。

5/7 授業の様子をお届けしますー12

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校長室にも、「どうぞ入っていいですよ」と声をかけると、2年生が
「いいんですか!?」「それじゃあ『失礼します』って言って入るんだよ」と1年生に教えながら中に入ってきました。さすが2年生です!!

5/7 授業の様子をお届けしますー13

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どの子も、歴代校長の写真にびっくりしています。
一番左の写真は、120年前ですよ・・・と教えるとまたまたびっくりです。

時計を見ながら時間内に体育館に戻りました。最後まで優しく、いろいろなことをお話ししながら行動する2年生はとても頼もしく立派でした。
今日の学びが、さらに次の活動へつながることでしょう。

5月7日(火)の給食

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・ツナコーンチーズトースト
・白いんげん豆の田舎風スープ
・青菜とベーコンのサラダ
・牛乳
今日のトーストは、ツナ、コーン、たまねぎ、きゅうり、マヨネーズを合わせてチーズをのせて焼きました。こどもたちに人気のある調理パンです。
食パンは減塩のために「無塩食パン」で調理しています。
白いんげん豆の田舎風スープは白いんげん豆が入った具沢山のスープです。ニンニクと野菜を油で炒めて作るので、コクがありおいしいので人気のあるスープです。
<食材産地>
豚肉 神奈川県
きゅうり 群馬県
たまねぎ 北海道
パセリ 千葉県  
にんにく 青森県
にんじん 徳島県
じゃがいも 長崎県
きゃべつ 愛知県
こまつな 東京都
黄色ピーマン 静岡県
もやし 栃木県

5/2 今日の1年生の様子ー1

ひらがなの練習を頑張る1年生です。
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5/2 今日の1年生の様子ー2

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ひらがなプリントにとっても丁寧に取り組みます。

5/2 今日の1年生の様子ー3

「い」「う」「え」「お」で始まる言葉集めをしています。一生懸命考え、ノートに書いています。
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5/2 今日の1年生の様子ー4

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みんな一生懸命取り組みます。素晴らしい1年生です。

5/2 今日の1年生の様子ー5

体育館で鬼ごっこをしています。まず先生が鬼です。逃げる範囲は、青い線の上だけです。
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5/2 今日の1年生の様子ー6

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タッチされたら鬼が増えます。鬼は帽子を白にします。たくさん体を動かして運動しました。

5/2 2年生から1年生へー1

2年生が1年生の教室に行き、来週学校探検をする招待状をわたしました。2年生は自分のペアの子の名前を覚えたり、どのような順番で校内を探検しようかなど、楽しみにしながら計画しています。
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5/2 2年生から1年生へー2

BOPや保育園でつながりのある子は、嬉しそうに手を振っていました。この機会に1.2年生どのペアもみんな仲良しになれるといいですね。
担任の先生に代表で招待状を受け取っていただきました。
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5/2 2年生から1年生へー3

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2年生がすっかりお兄さん・お姉さんの表情になっていました。

5/2 授業の様子をお届けしますー1

4年生道徳「さち子の笑顔」という教材で「やってはいけないこと」について考えました。
子どもたちが考えたことについて発言したり、聞いたことからさらに考えたことを発言したり、とても活発に自分の考えを言いながら考えを深めています。
今年なったばかりの先生も授業を参観しながら勉強します。私もカメラを向けながら子どもたちと一緒に考え勉強しました。
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5/2 授業の様子をお届けしますー2

5年生社会の学習の様子です。授業の始まったばかりの頃、今日の学習のめあてや学習課題について聞いたり考えたりしています。子どもたちの真剣な、集中している表情が嬉しくてカメラを向けました。さすが砧の高学年です!
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5/2 授業の様子をお届けしますー3

6年生外国語の様子です。テンポよくフォニックスをみんなで復唱して授業が始まります。フォニックスとは発音と文字の関係性を学ぶ音声学習法です。アルファベットごとの発音を先に学ぶことで、知らない単語でも、耳で聞いただけでスペリングがわかるようになり、将来正しく書くことにつながります。
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5/2 授業の様子をお届けしますー4

6年生図工「芸術家の心で」の様子です。気に入った作品を一つ選び、形や色・筆後の特徴から作品の続きを想像して絵に表します。
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