完成作品はとても丈夫で、牛乳パックと思えないです。
ぜひ、お家で使ってくださいね。
職員室用のペン立てを３年生が作ってくれました。

今日は、牛乳パックを使っての制作です。
千代紙が色とりどりで美しいです。
カードケースは、千代紙を折り込む場所がポイントです。

２泊３日の川場の宿泊を終えました。お土産は、届きましたでしょうか。

子どもたちの活動の様子が少しでも伝わるといいなという思いでＨＰをアップしました。たくさん見ていただき、ありがとうございました。また、お子さんと一緒に見て振り返ってください。

これで川場日記を終わります。

１週間が終わりました。

暑い１週間でした。来週もまだ暑さが続きそうです。

飼育委員さんが、毎朝、毎下校時、うさぎのお世話をしてくれています。毎日欠かさずに。ありがとうございます。

「涼しくなって早くうさぎ小屋に帰りたいよ。」

と３羽が言っている気がした週末の下校時でした。また来週。


この後５年生が戻ってきます。おかえりなさい！

三芳PAを出ました。
少し混み始めていますが、今のところ大きな渋滞ではないです。

２年生の虫の話題がＨＰにあがっていましたが、川場では、いろいろな生き物に出会えます。見つける度に、低学年に見せてあげたいなーと思います。

１年生はロイロノートを使う機会が増えてきました。様々な学習で活用しています。

この日は、国語の物語を読んだ初めの感想を写真に撮って提出箱に入れ、みんなの感想を見ながら、学習の進め方を確認していました。見たい意見があれば大きくして見ることができます。誰かの意見をピックアップしてみんなで見て意見を交換することもできます。

日常的に活用していきますので、どんどんスキルも挙がっていくと思います。これから学年が上がるとますます活用の幅も広がっていきます。

今日は、日差しがさえぎられることもなく、中休み・昼休みともに屋内で過ごしました。

週間予報を見ると、来週の金曜日あるいは土曜日あたりからは３０度を切ってくるようです。とはいえ、突発的に暑くなることもありそうですし、油断はできませんね。

いずれにしろ来週いっぱいくらいまではまだ暑さへの警戒が必要です。夏の疲れも出やすい頃、皆さまも熱中症等お気を付けください。


５年生、覚悟して帰校せよ・・・


２年生は、学習のために捕まえてきた虫を第２校庭に逃がしてきたようです。暑いのでさっと行って、さっと帰って来ました。虫もＨＯＴしたかもしれません。

帰りのバスは、各バスごとに過ごしています。１組はバスレク、２組は「ズートピア」、３組は「マリオ」のDVDタイムです。

上里SAトイレ休憩です。

お昼ご飯を終えて、バスに乗車。
東京へ向かいます。

出発してしばらくすると、雨がパラパラ。３日間、お天気は京西小学校の味方をしてくれました。

お昼ご飯の時の会話。
「渋滞してほしいなー。」
と、お願いポーズをしていました。
東京への到着の時間が遅くなってほしいそうです。

楽しい時間はあっという間。でも、充実していたならとても嬉しいことです。

２年生の道徳の時間です。

「ねえ、聞いて」
「花火にこめられたねがい」
「おじさんからの手紙」
「あぶないよ」

先日紹介した４年生と同じく、４つの教材を４つの学級で、それぞれ担任ではない教員が指導しています。２年生でも「道徳の時間」を学年で同じ時間に行い、教員が順に毎週学級を回って指導をしています。

9/9　一石〇鳥　4年生
https://school.setagaya.ed.jp/swas/index.php?id...


その中の１つ、「花火にこめられたねがい」は、長岡の花火大会を扱った教材です。戦争や様々な災害で亡くなった方への鎮魂の願いが込められた花火を題材に、地域のお祭りに込めれられた思いについて考えていました。

長岡の花火を御覧になったことはありますか。私は、随分前になりますが１度だけ見に行ったことがあります。毎年８月２日・３日（曜日関係なし）に行われる花火大会です。とてもすてきな花火大会なのでおすすめです。その背景にある鎮魂の思いについて知ってから行かれるといいと思います。２年生はお子さんに聞いてみてください。（まだ授業を実施していない学級もあります。）


あ、左のかわいい絵は、「おじさんからの手紙」を学習しているノートに書かれていたものです。よい行動をしてうれしい気持ちが表れていて思わず拡大しました。

わかめご飯が好評です。
食欲旺盛です。
よく歩きました。達成感でいっぱいのことでしょう。

お昼ご飯です。
みんなとてもおいしそうに食べています。

「ブドウジュースがキマる!」
頑張って歩いたからの言葉ですね。

３年生は社会科で世田谷区の農業の学習に入っています。

「世田谷区」と「農業」

つながりますか。

意外かもしれませんが、世田谷区では野菜などを中心に農業が盛んに行われています。世田谷区は広いので、地域により特色も様々です。用賀のように住宅地広がっている地域もあれば、三軒茶屋のように商業地域が広がたる場所、そして場所によっては農地がたくさんある地域もあるということです。

世田谷ブランドの「せたがやそだち」

御存じですか。給食にも出るので、子どもたちの方が詳しいかもしれません。代表選手は「大蔵大根」。大きな大きな大根です。今回は、軽い紹介のみにして、給食で出たときなどに詳しく紹介することにしましょう。

今日の給食
ごはん
牛乳
ひじきとおかかのふりかけ
肉じゃがうま煮
ぶどうゼリー

産地情報
たまねぎ　　　北海道
にんじん　　　北海道
じゃがいも　　北海道

よく歩きました。
歴史民俗資料館に着きました。
クタクタです。

どこを見ても絵になります。
牛の赤ちゃんにも出会いました。

４年生の国語の説明文「未来につなぐ工芸品」の学習に入っています。

この単元での大きな取組としては、「要約」があります。工芸品の魅力について書かれた文章を要約します。大切なポイントを落とさないように、聞いた人にその魅力が伝わるように、「過不足なく」まとめるのが難しいところです。

４年生も「うんうん」とうなりながら要約をしていました。苦労して要約できるとものすごい充実感があるようで、満足気な表情をしていました。

「がんばってまとめましたね。そういうときは、ほら何て言うの。」
悪い大人が話しかけます。

児童「？？？」

「ようやくできたー！」

児童「・・・」


（この単元については、今月末に４年生が研究授業を行う関係で、学級ごとに進度がずれていますので、先行して行っている学級の様子です。）

日光ほどではないですが、とんぼが飛んでいます。

「この指とまれ！」
傘の柄でも試してみます。

６年生は、気体の性質を調べる実験をしています。

この日は、炭酸水に含まれる気体を調べていました。これは「水中置換」でしょうか。何だか懐かしい表現です。水で満たした容器に、炭酸水から出る気体を入れ、水と置き換えていきます。

その気体が何か、判別する方法はこれまでの学習の経験から考えます。この時は、物を燃やす性質があるかどうか確かめるために、線香の火を入れていました。火が消えました。ということは・・・火を使うので、ゴーグルをして実験を行っていました。

次はどんな実験をするのか・・・期待しましょう。