今日の給食
　今日の給食は、セルフソーセージドッグを作りました。ソーセージの始まりは、肉や脂身などを全部無駄なく美味しく食べられるように作られたことです。日本で初めてソーセージが作られたきっかけは「明治時代の初め」に日本にいたドイツの人がソーセージ作りの技術を日本人に伝えたからです。当時は、高級品でなかなか食べることが出来なかったそうです。

学年に分かれて国語の学習をしました。

今日は４年生1・2組の英語体験教室がありました。
旅行計画、スーパーの買い物、プログラミングを取り入れた道案内の３つの活動を行いました。
どの活動も『笑顔で』『恥ずかしがらずに』『はっきりとした声で』『間違えてもOK』を意識して、楽しんで活動に取り組みました。

日本語の学習「1冊の本から」で、
ファンタジー小説の紹介文を書きました。
それを元に、本の紹介をしました。

1年生へのセカンドステップも始まりました。
セカンドステップという言葉を初めて聞く方もいらっしゃると思いますので、少し紹介します。

以下「NPO法人日本こどものための委員会」のHPからの抜粋です。
『セカンドステップはアメリカのワシントン州シアトルに本拠地を置くNPO法人「Committee for Children」が開発した教育プログラムです。心の知能指数EQを育て、集団生活の中でのコミュニケーション能力を培うSocial　Emotional Learningとして、連邦教育省から最優秀賞を得たものです。
日本においても2001年より、NPO法人として本会が普及に努め、多くの幼稚園や保育園、小・中学校、児童福祉施設などに導入され、約３万人のこどもにリーチしています。セカンドステップの実践を通して、「いじめ」「仲間はずれ」「意地悪」「キレる子」といった子どものコミュニケーションに関する問題を解決に導いています。』
詳しくは下記URLからホームページをご覧いただけますので見てみてください。
http://cfc-j.org/
1年生は８時間のプログラムを予定しています。

本日も気持ちの良い朝です。太陽も出て朝ラン日和の中、みんな楽しそうに走っていました。

木曜日の係活動発表会に向けて、休み時間を使って準備をしています。
新聞係は鉄道新聞を作っています。

人と人との関わり方について学ぶセカンドステップ。
昨年度に引き続き、学校支援コーディネーターの蒲生さんから教えてもらっています。
1年生の時に学んだ「落ち着くステップ」「学びのスキル」「共感」を振り返り、今日は「問題解決のステップ」を学びました。

今日はALTの方による英語体験教室が行われました。
「英語でプログラミングを学ぼう」「海外でのホームステイ時に、ホストファミリーのために買い物をしよう」「冬休みに旅行に行こう」の3つのコーナーに分かれて、活動を楽しみました。

今日の給食
　今日は埼玉県の郷土料理を作りました。主食の「かて飯」は、埼玉県秩父地方の郷土料理です。米が貴重だった昔「ご飯の量」を増やすために「大根やごぼう」などの野菜を入れていました。秩父では、ご飯の量を増やす具のことを「かて」と呼ぶことから「かて飯」と呼ばれるようになったそうです。主菜の「ゼリーフライ」は、埼玉県行田市の郷土料理です。おからとジャガイモがベースの、衣のついていない「コロッケ」です。

6年生は卒業に向けての準備も始まっています。
今日は卒業アルバム用の個人写真、クラス写真を撮りました。

校庭で小型ハードル走をしました。高さは低めですが、どちらの足で跳ぶのか、どうやったら速く跳べるのか考えながら挑戦しました。

来週木曜日の11月21日は開校記念日です。
今年で松澤小学校は137歳。松澤のシンボルである「くすの木」は111歳になります。
校長先生の話を聞いて、早速歴代の校長先生を見学しにきた児童もいました。
また、今日は絵画コンクールの表彰も行いました。表彰した児童の絵は世田谷美術館にも展示されますので、よければ行ってみてください。

「もみじ」をフレーズごとにリレー形式で歌いました。

今日の給食
　今日は、子どもたちの好きな「しょうゆラーメン」を作りました。ラーメン屋のスープは、店によっていろいろと違いますが、豚骨や鶏ガラ、鰹節や煮干しなどをベースとして、そこに香味野菜をたっぷり入れて何時間も煮だして作る店が多いようです。給食のラーメンも鶏ガラと豚骨、鯖節と鰹節を使ったスープで深い味わいにしました。

おもちゃづくり第2弾！
前回よりも、丁寧に作業し、どうしたら楽しく遊べるのか考えています。
友達に聞いたり、友達のおもちゃの良さに気付いたりしながら工夫して遊びました。

国語「ごんぎつね」の授業でごんのプロフィールをリーフレットに書き込みました。
本文から読み取ることに苦戦しながら友達のリーフレットから学びました。
ごんについて疑問がたくさん出ました。

5年生の理科の様子です。
食塩を水に溶かした時の水の重さについて調べる実験を行いました。
水の重さは変わらない、水の重さが少し重くなる、水の重さは食塩の分だけ重くなる。
いろいろな予想が出ました。果たして実験の結果は・・・。

きはだ学級での読み聞かせの様子です。

くすのき学級での読み聞かせの様子です。