地元の商店街のことをもっと知ろうということで、下高井戸商店街にインタビューをしにいきました。
今日のために学校支援コーディネーターの方が30ものお店に依頼をしてくださり、グループごとにお店を訪問することができました。（保護者ボランティアの方も26名来てくださり、安全に活動を終えることができました。ありがとうございました。）
これから、取材した内容をまとめ、友達に紹介する予定です。

今日から体つくり期間が始まりました。
今回の体つくり期間では長なわを使っていろいろな技に挑戦し、体を動かす楽しさを実感させていきたいと思います。取り組む技については各クラスで話し合って決めていきます。

食塩やミョウバンは水の中に入れるととけます。しかし、とける量には限りがあるため、もっととける方法はないか考え実験しました。水の量を増やす、水の温度を上げる、はたして結果は・・・。

1年生の国語の様子です。
この教材では、バスや乗用車、トラック、クレーン車、はしご車の「しごと」と「つくり」が紹介されています。読みとったことをワークシートにまとめ、自動車図鑑を作る予定です。

3年生が畑見学に行きました。聞きたいことを質問して答えてもらいました。

今日の給食
　今日は、白菜のチンジャオロースを作りました。普通、チンジャオロースというと牛肉、たけのこ、ピーマンの組み合わせが多いですが、給食では、白菜をたっぷり入れて作りました。白菜は、ビタミンCが豊富に入っている野菜です。風邪予防のためにもおすすめの食材です。

いろいろな農作物がありました。最後にたくさんの質問をして、学びを深めました。後日見学予定の、クラスも楽しみです。

今日は、3年生の農家見学がありました。今日、見学したのは3−1、3−3、きはだ学級3年生のみんなです。住宅地の中にある畑です。

紙粘土で中心となるものを作り、飾りをつけました。思い思いのすてきな作品が仕上がっています。

5年生の日本語学習の一環で茶道体験を行いました。
あいさつの仕方や、道具の名前、お茶の入れ方などを茶道を体験しながら学びました。
子供たちのよい経験となったようです。
教えて下さった先生方、お手伝いいただいた保護者の皆様、ありがとうございました。

今日の給食
　今日は松沢小学校の137回目の開校記念日です。
　給食もお祝い献立にしました。まずは、日本のお祝いの席には欠かせない「赤飯」を作りました。大納言小豆という豆の煮汁を使ってお米を炊き綺麗な色を出しました。汁物には、秋を象徴する「もみじ」の形をしたかまぼこと「手毬ふ」を入れて、色鮮やかな汁物を作りました。

体育館で、走ったりダンスをしたりしてたくさん体を動かしました。

国語の学習の様子です。「固有種が教えてくれること」で学んだ、資料の効果を生かして、関心のある環境問題について考えたことを書く学習に取り組んでいます。まずは、自然環境を守るために必要なことを調べました。

今日で、松沢小学校が137さいになりました。月曜日の全校朝会で、校長先生から5年生がプレゼントしてくれた松沢小学校の絵の紹介がありましたが、同じように今日校長先生に松沢小学校の絵をプレゼントしてくれた子供たちがいました。松沢小学校のお誕生日を祝う気持ちが伝わってくる絵です。松沢小学校、ハッピーバースデー！

豆電球に明かりをつけて、乾電池のプラスとマイナスに導線をつなぐと電気が通ることを確かめました。

音を長く伸ばすとき、息の強さをコントロールして吹きました。

日本を代表する詩人・谷川俊太郎さんが11月13日に亡くなられたとの報道がありました。
谷川俊太郎さんの作品は国語の教科書にもたくさん掲載されています。
1年生「きっときってかってきて」
2年生「スイミー」「みんみん」「いとこ」
3年生「どきん」「たいこ」
5年生「考えるのっておもしろい」
6年生「生きる」「どきん」
図書館には谷川俊太郎さんコーナーができました。
ぜひ読んでみてほしいと思います。

今日の給食
　今日は、たっぷりの里芋を使って、里芋ご飯を作りました。里芋は、お米よりも早く日本に伝わった、歴史のある食べ物です。親いもを囲むようにして、小芋、孫芋が育っていくため「子孫繁栄」を表す食べ物として知られています。また、里芋のぬめりはガラクタンという糖質とタンパク質が結合したもので、血圧を下げ血中のコレステロールを取り除いてくれる効果や、胃や腸の潰瘍予防、便秘改善にも役にたつ食材です。

世界に一つだけのクッションを製作中です。それぞれ、自分が気に入ったデザインを考えて、布を使って表現しています。筆を使って絵を描くのとは違う難しさと楽しさがあるようです。

6年生の国語では「『鳥獣戯画』を読む」を教材にして、文章の工夫を読み取り、それを生かして書く学習を進めています。
今日は、文章と絵を結びつけて、筆者の書きぶりを読み取りました。表現の工夫、絵を見る視点などを見つけることができました。