10/29 ベースボール5 4年生
ベースボール５は、簡単に言えば「手打ち野球」です。調べてみると公式ルールなどもありますが、今回小学生用にカスタマイズされたルールで行われていました。 自分でトスしてボールを打つ。 塁を回るごとに点が入る。１塁まで１点、２塁まで２点・・・ホームイン４点。 守備はボールを取って集合場所に集まったらアウト、それまでに回った塁が攻撃側の得点 といったルールです。ボールは打ちやすい軽量のドッヂボール用のボールが使われていました。守備は、集まらないとアウトにできないので、ボールを取りに行く人と、集合場所に走る人に分かれて走ります。つまり打者がボールを打った瞬間に、プレーヤー全員が同時に走り始めるのです。そして、これだと少なくとも大体１点以上は得点できます。全員参加できる感じで楽しんでゲームをすることができます。 御覧のとおり、たくさん点が入ります。やる前には「野球って難しそうだな。」と心配していた子も結構いたんですが、やってみて安心したようです。 「またやりたい！」 と子どもたちの感想にありました。今日の体育でも取り組んでいたようです。日本シリーズに、ワールドシリーズ・・・野球・ベースボールも盛り上がっていますね。実は、来週あたり、大○翔○ウィークを開催しようと目論んでいます。 10/29 ミシン 5年生
今回は、「半縫製済み」ということで、ミシンで縫う学習に必要な部分以外のところができているキットを使うようです。教材も便利なものが増えて、上手に使えば効率よく学習内容に集中して取り組むことができていいものも多いです。理科の電磁石の２００回巻きコイルを作るのにどれだけ時間を費やしたか・・・今では初めからセットで付いていますから便利な世の中になったものです。 この日は、縫うところを測ってチャコペンシルで印をつけているところでした。まずは手縫の作業があるようです。 この後、ミシンの練習が入ってきます。安全管理のため、保護者の皆様にも使い始め頃の練習の時間について、指導補助をお願いしているところです。御協力ありがとうございます。よろしくお願いします。 右の写真は、５年生の図工「ダンボールでつくっちゃお」、最後の１クラスがちょうど仕上げをしているところで、またすごいのを見付けたので思わず撮ってしまった写真です。何に見えますか。この緻密さ、ダンボールの無限の可能性を感じさせる、というか引き出した一品、いや逸品、いや絶品です。 10/29 短歌 1年生
夏ほととぎす 秋は月 冬雪さえて ずずしかりけり 道元の短歌です。自然の美をありのまま、素直に賞でる気持ちを詠んだものと言われます。 日本語の授業で、繰り返し読んで、浮かぶ様子を絵に表していました。四季をまとめて歌っているので、捉える側も様々で、桜が咲き誇る様子を描いている子もいれば、冬の寒々しい様子を描いている子もいます。御自分だったら、どこを選びますか。難しいな・・・４つ並べて描きたくなってしまう。 右の写真は、日本語の授業とは別ですが、教室で歌を歌っているところです。学芸会の歌でしょうか。手振りを付けて踊るように楽しそうに歌っていました。学芸会ムード高まっています。 10/29 すずしい朝
今週のあいさつし隊は２年３組です。タブレット端末で明るいあいさつの文字や絵を見せながら元気に挨拶しています。いい挨拶があったときは、さっとスライドして「１００点！よくできました！」の絵も。「朝くじ」もあります。今日の運勢は！？ 「涼しい」が優勢になってきました。新聞などによるとまた「手足口病」が増加傾向とのことです。大人もまれにかかることがありますのでお気を付けください。「マイコプラズマ肺炎」も流行が続いています。咳が続くときには一度受診してみてください。 季節の変わり目、お子様共々体調にお気を付けください。 10/28 卒業 6年生
台本はもちろん、舞台での動き、小道具なども子どもたちが作り上げていきます。タブレットに舞台図を描いてどう動こうか考えていました。そして、作っているのは小道具が大道具か。大きいですね。大きい小道具？ さて、こういう時はよく時間差が生まれるので、いろいろなものを同時並行で進めていきますが、学芸会の準備の傍らでは何やら一生懸命書き込んでいる姿がありました。 何かというと、卒業アルバムのクラスページの原稿でした。 もう何ページかでき上がっているそうで、でき上がったページも見せてくれました。この日は表紙になる絵を描いていたようです。確かに、今年度も半年を切っていますし、間もなく２学期も折り返しです。まだまだ実感はありませんが、確実にその時は近付いてきているのだなと感じた瞬間でした。 10/28 委員会活動
ワンダーランド学芸会が近いので、学芸会を盛り上げるための活動を考えていたり、振り分けられた仕事を行ったりしていました。 後期の委員会が始まって1ヶ月がたち、仕事にも慣れてきたように感じました。 高学年として、学校を支えられる働きを期待しています。 10/28 昼休みも
１年生の教室へ行くと折り紙やお絵描き、粘土をしている子もいました。 廊下で会った５年生は「気」と書かれた小さな紙を配っています。今週の生活目標が「周りに気配りをして教室移動をしよう。」・・・「気」配り・・・明日は晴れますように。 10/28 車 5年生
５年生になり、ここまで日本の気候や地理的な学習から始まり、農業、水産業、そして食糧生産全般についての学習をしてきました。そして工業・・・私たちの身の回りには工業製品が溢れています。目をやるとそれはほとんどが工業製品といっても間違いないくらいでしょう。その中の「車」に注目をしていくのです。日本で生産される代表的な工業製品であり、代表的な輸出品である車、子どもたちにとって身近に感じる子もいれば、街で見かけるだけという子もいると思います。 時代ごとの車を見て、学習課題を考えているところでした。 どうやって作るんだろう。 材料は。 どんな工程があるんだろう。 どこで作っているの。 ・ ・ ・ 課題を決め、学習を進めていきます。 10/28 今日の給食
スパゲッティーナポリタン 牛乳 イタリアンサラダ ココアケーキ 産地情報 ピーマン 茨城 キャベツ 群馬 きゅうり 埼玉 トマト 青森 たまねぎ 北海道 にんじん 北海道 10/28 ２時間 2年生
今日は、２時間続けての練習があり、いろいろなところを確認しながら、通して劇を始めから終わりまで流していきました。 ちょうど帰りの会で今日の練習を振り返っている場面に出会ったんですが、今日の２時間の練習で劇を通して練習したことについて、 「本番もあんない長いんですか。」 と質問が出ていました。 「本番は２０分くらいです。」 という先生の説明にほっとしたようでした。そりゃあそうだ。 今週くらいまでは、各学年２時間続きで体育館という割り当ても結構あります。限られた時間の中で、部分と全体の練習を効率よく進めていきます。 10/28 0をとる 3年生
６０÷３＝・・・ よくあるのが６０の「０を取って」、６÷３＝２ 「０を戻して」２０・・・ ０を取っていいんでしょうか。０を戻していいんでしょうか。そんな勝手なことをしてはいけません。０は取るわけではないのです。何をしているのかというと、「１０のまとまり」で考えているわけです。 ６０を「１が６０ある」ではなく、「１０が６こある」と考えます。そうすると６こを３つに分ける（または３つずつ分ける）ので、 ６÷３＝２ 「結果的には０を取る」という動きにはなりますが、やっている意味が全く違います。お金で考えてもいいですね。 ２は何が２個あるのか「１０」が２個、だから２０になります。これが「０を戻して」のところです。 この後の学習でも子どもたちは「１０のまとまり」という考え方を使って計算をしたり、説明をしたりしていました。やり方、だけではなく「考え方」を身に付けることをこれからも大切にしていきます。 10/28 目標 1年生
「がくげいかいがんばりかあど」 を書いていました。行事での成長を振り返る材料として、キャリアパスポートにも入れていくと思います。 みんなでがんばる目標が書いてあります。それに加えて、自分の目標を書き込みます。目標をもって取り組むのとただ漫然と取り組むのでは取組と成果、そしてふり返りに違いが出ます。意識してできたこと、できなかったことをしっかり自覚できるからでしょう。目標は具体的であればあるほどよいですが、学年に合わせて指導していきます。その経験は積み重なっていきますので、だんだん目標を立てるのもうまくなっていくはずです。 目標を立てるのって難しいですよね。私は子どもの頃はあまり得意ではありませんでした。先を見通す力が必要になりますし、自分の力を正しく把握している必要もあります。改めて難しい、でも大切な力だなと思います。 鬼のかぶり物がかわいらしく置いてありました。これを１年生が着けるのを想像すると、ふふふと笑みがこぼれます。 10/28 ジ・アルファベット 4年生
先生が、 「 a 」and「 k 」 と言った具合に２つずつアルファベットをランダムに読み上げます。黒板に背を向けて立っていた挑戦者２人は、振り向いて瞬時に読まれたアルファベットを探して２つともタッチします。少し前に、１年生がハエたたきを使って早押しのようにやっているのを思い出しました。あれは算数の数字でしたね。 国語で「ローマ字」もひと通り覚えた頃の４年生。似ているところもありながら違いもあり、関連しつつも少し区別を付けながら覚えていなければなりませんが、頑張ってほしいと思います。 写真だけ見ると、何の学習か分かりませんね・・・。 10月28日（月）全校朝会
校長先生からは、海外の国についてのお話がありました。 海外には、日本と違う文化や環境があります。その国ならではの魅力があるようです。 世田谷区では、小学生海外派遣事業があり、オーストラリアとオーストリアに５年生の児童を１６名ずつ派遣しています。今年度は京西小学校からも１名児童が参加し、３１日にオーストラリアに向けて出発します。その紹介もあり、みんなで激励の拍手をしました。海外で学べる機会があるのは素晴らしいですね。たくさん学んで帰ってきてほしいです。 看護当番の先生からは、今週の目標についてお話がありました。 今週の目標は、「周りに気配りをして、教室移動をしよう」です。 学芸会まで、もう少し！きまりはしっかり守って、生活できるといいですね。 10/28 ５年生の力
今日は、全校朝会の後、週末の選挙のために一度片付けたひな壇などを出す作業をしました。当初の予定にはない作業でしたが、５年生が朝会後に体育館で作業を手伝ってくれました。説明後、さっと動き出す５年生。あっという間に両脇のひな壇が完成しました。 戻っていく５年生に、お礼の言葉ととともに 「さすが５年生ですね。」 と声をかけると、 「当たり前ですよ。５年生ですから。」 と心強い言葉。しっかり高学年として、そして最高学年に向けて成長している５年生の姿に力強さを感じました。令和６年度後半、少しずつ仕事を５年生に引き継ぎつつ、更に成長を促していければと思います。 ありがとう！５年生！ 10/26 このゆびとまれ うどん235 fin.
おいしい！ うどんです！（当たり前） 子どもたちは何杯もおかわりをしていました。５杯食べたという子もいました。夜ご飯食べられるかな。それだけ自分で作ったうどんはおいしかったのでしょう。一度作ると家でも作りたくなってしまいますね。多分家じゅう粉だらけになりますが・・・。 大人気企画の「このゆびとまれ」のうどん、今回は２・３・５年生でした。次回２月のうどんは１・４・６年生です。お楽しみに！ 今回はいつも以上にたくさんの皆さんのお手伝いをいただいての実施でした。御協力いただいた皆様、ありがとうございました。 10/26 このゆびとまれ うどん235
できた麺から家庭科室で茹で始めます。何といっても大量のうどんです。うどんどんどんゆでる。 お仕事を終えた子どもたちは、しばし茹で上がりを待ちながら体育館で遊びです。うどんどんどんできる。 間もなく試食です。 10/26 このゆびとまれ うどん235
包丁を使うときの猫の手が上手でした。家ではなかなか包丁を持つ機会がない子もいると思いますが、たくさんの大人の皆さんにも見守っていただいていますし、安全にいい経験になります。 10/26 このゆびとまれ うどん235
2mmの厚さになるまで！じわじわと戻ってくるので、結構時間がかかります。 10/26 このゆびとまれ うどん235
これはコシのあるおいしいうどんにはなりそうです！ |
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