３年生の社会では、わたしたちの住む「世田谷区」について調べています。世田谷区の交通や自然、商店街などの特徴やどのような工夫がされているかなど、教科書やｉＰａｄを活用して調べています。電車は東西に通っていて、バスもたくさんあって住みやすいこと、自然豊かで、生き物もたくさんいること、駅前には特にお店がたくさんあり、古くからある商店街も残っていることなどがわかりました。調べたことをみんなに知らせるために、世田谷区を紹介する新聞づくりにも取り組み、イラストや四コマ漫画やクイズコーナーも取り入れるなどの工夫をして、より分かりやすい新聞づくりをしています。

天候に恵まれた日も多く、水泳指導も進んでいます。水泳指導では、どの学年でも人員点呼の方法として「バディシステム」を取り入れています。「バディ」は、二人一組をつくり、互いに相手の安全を確かめさせる方法で、事故防止に大変効果的な手段です。先生の「バディ！はじめ！」の合図で、前から順に「１！２！３！」と大きな声で数を数えて座り、最後に人数報告を行います。入水前と最後に水からあがった時に必ずこのバディで人数確認を行いますが、二人組で、お互いの体調や安否の確認もすることができます。指導の中でも、バディはお互いの命を守る役割があることをしっかりと学習できるようにしています。

成城学園前駅の駅前広場で、成城自治会の皆さんが七夕の飾り作りをされていました。６日から始まる成城１００年祭の会場入口に飾られるそうです。６日は、ハッピー??エイサーズと有志の４年生も演舞をさせていただく予定です。

　校内の掲示板に、夏の風物詩、花火が上がりました。装飾アート委員会が制作しました。丸く切った色画用紙に、丸シールを貼ったり、絵の具やペンで模様を描き入れたりしました。背景は夜空を表現し、町の建物も描き加えています。作業は、1時間に満たない時間で行われましたが、美しく仕上げることができました。

１年生のクラスでさくらママによるおはなし会が開催されました。夏にちなんだ内容の手遊びや絵本、写真絵本をたくさん紹介していただきました。「この本大好き！」「おもしろかった！」「また読んでみたい！」という声もたくさん聞こえてきました。目を輝かせて、しっかりとおはなしを聞く姿が印象的でした。

２年生の図工では「ぼかしあそび」の学習をしています。描きたい内容をテーマを考え、自由に画用紙にクレヨンで描いた後、指やティッシュなどでこすりぼかしていきました。いろいろな色が混ざったり、濃淡がでたり、こすり方で絵が変化し、とても素敵な作品に仕上がりました。１枚完成したら、次は違うぼかし方で作品の制作にチャレンジする様子もみられ、一生懸命に楽しく取り組むことができました

４年生の算数では「角の大きさ」の学習をしています。分度器の正しい使い方、 分度器の仕組みと角度の単位などについて学びました。今日は、厚紙を利用して手作りの分度器を作成し、様々なものの角度を測りました。校庭でも、手すりの角度や柱の角度を測り、記録しました。手作りの分度器の使い方もしっかりと理解して、測定の仕方をわかりやすく教えてくれました。さらに角の大きさの理解を深めることができました。

5年生は合同な図形の学習をしています。
合同な三角形を描くには３つの方法があることを確かめました。また、辺や角のうち３つの要素があると三角形が描けることも分かりました。
タブレットを使って効果的に学んでいます。

さくらママのおはなし会がありました。みんなわくわく、楽しみに待っていました。
はじまるよ、はじまるよ♪の歌でおはなしの世界に入りました。
さんぽの詩を一緒に読んで楽しみました。

２年２組で研究授業が行われました。講師の先生による群読の授業でした。「喉を締め付けないようにプリントを持ちますよ」「何人かがリズムよく読んでいた。」「間違っても読み続けた子、偉い」などと詩を読むたびに、次々と子どもたちを褒めながらよい点に気付かせていました。子どもたちの声がどんどんと大きくなり、熱中していました。

６年生の理科では「植物の体のつくり」の学習をしています。今日は、植物の葉に日光が当たると、葉にデンプンができるかどうか、葉にアルミホイルを巻き実験をしました。光をたくさん当てたほうが植物はより大きく生長しますが、生長に必要なデンプンが日光の当たり方とどう関係するのか、実験結果をもとに理解を深めていきます。

２年生の算数では「時間と時刻」について学習しています。一日の生活の事例を参考にして、午前・午後の意味や、１日は２４時間であることや、「時刻」「時間」の意味や時・分の関係性を理解することができました。そして、家を出発した時刻と、学校に到着した時刻から、歩いた時間を求めることができました。「１時間＝６０分」という関係性を学習し、それを長い針と短い針の動きでしっかりと説明することができました。次々と手が挙がり、自信をもって回答する姿がたくさん見られ、ノートもとてもきれいに見やすくまとめることができ、楽しく学習をができました。

　２年生の教室の壁面には、「びっくりやさい＆くだもの」が掲示されています。不思議な種を植えたら…想像を膨らませて大きく実った野菜や果物を描きました。果物の中に住んでいたり、野菜が遊園地になっていたりと見ているとワクワクします。

　２年生が育てている夏野菜が収穫を迎えています。大きなナスやピーマンが実っています。ミニトマトは、もう少し後でしょうか。たくさんの子が忘れずに水をあげて、世話をしています。「収穫をして、今夜、お料理をしてもらう！」という声が聞こえてきます。

　枝から丁寧にさやを取っていきました。明正小のみんなの分なので、大きなザルにいっぱいになりました。給食で食べると、塩味が効いてとてもおいしかったです。枝豆は、タンパク質やビタミン、カリウムが豊富だそうです。

　２年生とひまわり学級の皆さんが枝豆のさや取りをしました。明正小のみんなが給食で食べるためです。グループに枝豆が配られて、様子を観察しました「アサガオの葉より大きいね。」「土に中にあると思っていた。」「４つぶも入っている。」「葉のいいにおいがする。」と、いろいろなことに気付くことができました。

４年生の理科は「とじこめた空気や水」という単元の学習をしています。今日は、「とじこめた水に力を加えると、水の体積はどのようになるのだろうか。」という実験を行いました。予想をしてから実験スタートです。注射器にとじこめた水10mLを実際に押します。多くの予想とは違う結果になったようで、「えー、押せない」「変わらないの」という声が聞こえました。実験結果は、各自でロイロノートにまとめるので全体で共有することができます。タブレット端末を文房具のように使いこなしている様子が印象的でした。

　４年生は社会科で、生活することで出てくるゴミがどのように処理されているかを学習しています。生活環境を維持するためにいろいろな立場の人たちが連携し合い、組織的にごみの処理に携わっています。学習を進めていくための学習問題を「私たちが健康でくらすために、ごみはどのように集められ、処理されるのだろう」と設定しました。これから計画を立てて調べていきます。

ネットリテラシー醸成講座がありました。インターネットは、情報を得る手段、学習ツール、そして友人とのコミュニケーション手段として、生活の中に組み込まています。子どもたちが、自分で良し悪しの判断ができる力を養うために必要なことを教えていただきました。お話の中で印象的だったのがメディアバランスを考えるというものです。健康な生活を送るためには、睡眠、食事、趣味、家族との時間とメディアの利用時間のバランスを考える必要がある。メディアの利用時間が極端に長い場合、当然ですが健康な生活を送ることは難しいということでした。

　５年生が図工で、糸のこで板を切り、形からイメージを広げています。アクリル絵の具で着色したり、ペンで模様をつけたりすることで、どんどんイメージが広がっていくようです。けがをしないように、糸のこを使う時には手の位置など、十分に気を付けていて、しっかりと守っていました。