平日にもかかわらず大勢の人の中を演奏しながら歩く生徒たち。沿道からは励ましの声や拍手などの応援もいただきました(菅野)

出番が来るまでリラックス…したいところですが、物凄い人込みの中、演奏しながら歩く緊張感をほぐすため、直前まで音出しに余念がありません（菅野）

毎年この時期に開催されるボロ市で、パレードを行うために参加する桜木中吹奏楽部が校庭に集まり、待機場所である円光院に向かいます(菅野)

始まる前の呼びかけから司会、最後のまとめまで２年生の生徒が運営しているところも見事です。先輩の立派な姿に、聞いている１年生もメモや感想をしっかり書いていました(菅野)

リハーサルをしたとはいえこれだけのたくさんのお客さんを前に堂々としたプレゼンができるのも、日頃の授業で話し合いや学び合いなど、プレゼン力を培うスタイルが数多くあるおかげです。笑顔など発表者の表情も豊かでした(菅野)

２年生が職場体験で経験した内容をプレゼンテーションする授業が今日の１，２校時に行われました。保護者や事業所の方、そして１年生を前に堂々とした姿勢で発表する２年生の姿に１年生も真剣に聞いています(菅野)

12月14日は「南極の日」
1911年のきょう、ノルウェーの探検家アムンセンと4人の隊員が人類初の南極点到達に成功しました。また、1959年に南極条約が締結されたことを記念する国際的な記念日です。

今日のおすすめの1冊は。。。
『南極がこわれる』
藤原幸一（写真/文）/ ポプラ社

地球環境に視点を置き、雪と氷の世界の生き物を撮り続けてきた写真家である著者が、写真を通して語りかける1冊です。ペンギンと美しい自然、そして、その美しい自然環境を壊していくゴミの写真を見ながら、かけがえのない南極の自然環境を守るために必要なのことは何かを考えてみましょう。

つい先日ユネスコの無形文化遺産に認定された和食。シンプルでありながら味の深みと奥深さは世界に誇れるものです。ぜひ和食の基本であるダシを大切にできるおとなになってくださいね(菅野)

本日の避難訓練は震災時に火災発生の想定でした。素早く避難している姿はさすがです。
普段使い慣れている校舎ですが、防火扉が閉まると違和感があります。訓練は必要性ですね。
本日は1分30秒で避難が終了したとの講評がありました。

苦労して作った和食の出来栄えは、いかに？(菅野)

この瞬間が一番幸せを感じますね(菅野)

配られたマニュアルを確認しなら進めます。時間が進むにつれ、家庭科室には昆布とカツオのよい香りが漂ってきました。完成に近づいています(菅野)

和食の基本食材であるお豆腐ですが、柔らかいだけに扱いが難しい。これを食べる人の前まで形を崩さないで提供できたら一人前といえるでしょう(菅野)

まず材料の豆腐を開けるところから難題は待ち構えていました。パックが開きません。濡れた手の先で開けるのが難しい。四苦八苦しながらたどりついたのが包丁でした(菅野)

２年生の調理実習は、豆腐と三つ葉の澄まし汁に挑戦しています。しかも、混布と鰹節の混合だしです。これはテンションもハードルも上がりますね(菅野)

教卓で短歌の用紙を丸く切る作業に加わる生徒たち。『クリスマス　残り何回　たのしめる？　（６６歳）』私のこの句に「なんか悲しい…」「大丈夫ですよ。あと５０回は楽しめますから！！」と励ましてくれる桜木中の生徒たち。思わぬ形のクリスマスプレゼントをいただきました(菅野)

書写をやる前にウォーミングアップとして短歌と絵馬に真剣に取り組む２年生。皆指折り数えて取り組んでいました。短歌のお題はクリスマス。私も挑戦してみましたが、５７５におさめるのがなかなか難しい。生徒の気持ちがわかります(菅野)

12月13日は「ビタミンの日」
1910 (明治43)年のきょう、鈴木梅太郎が脚気という病気を予防する成分として、米ぬかから抽出した成分を「オリザニン」と命名し、東京化学会で発表しました。オリザニンは後にビタミンB1と判明しています。これにちなみ、2000 (平成12)年に制定された記念日です。

今日のおすすめの1冊は。。。
『からだによく効く　食べもの大事典』
三浦理代（監修）/ 池田書店

健康と長寿をつくる食べ物、野菜、魚、肉、果物、穀物を120種以上紹介しています。それぞれの食べ物が持つ栄養素をわかりやすく解説し、バランスよく取るためのレシピも掲載しています。5大栄養素の、脂質、糖質、タンパク質、ミネラル、ビタミンをバランスよく取り、健康的な食生活を過ごすために役立つ1冊です。

今日の勉強は時代が大きく動く場面で、学習する事項も多かったのですが、みな真剣に取り組んでいました。最後の５分間は振り返りの時間です。タブレットに書き込んでいた中から許可をもらって写させてもらいました。なるほど。。小学校との違いを感じたのですね(菅野)

授業では、教科書に掲載されている図表でも、必要に応じて５０インチの画面や生徒のタブレットに拡大して見せる方法をとっています。おっ、教科書をよく見ると各ページの下に「今何時代のどのあたりの出来事を学んでいるのか」という物差しが出ていました。これはわかりやすい（菅野）