５年生家庭科では、「考えよう　買い物のしかた」を学びました。
　一人一台のタブレットを使って学びました。
　買い物に行く前に家の在庫を確認し「買い物メモ」を作成することを学んだ上で、バーチャルのスーパーマーケットでキャベツとベーコンを選ぶ活動を行います。価格・品質・表示をよく見ることに加え、環境に配慮した買い方についても学びました。
　ネット接続のタブレットを一人一台使うことで、自分で情報をよく精査し、選ぶ基準を考えることができました。
　まとめは学級全体で、選択基準を話し合うことで、知大の考えからも学びました。
　「今度買い物に行くときは、今日の勉強を思い出して表示をよく見たい」と意欲をもちました。

　２年生の音楽では、「学級音楽発表会」に向けて、星野源さんの『ドラえもん』を合奏で取り組んでいます。感染予防のために、今年は鍵盤ハーモニカでの練習は、指づかいのみで行っています。１２月に始めた練習も、いろんな楽器を体験して、自分の希望楽器が決まってきました。２年生にとって簡単ではない楽曲に取り組む中で、外遊びのない休み時間には、多目的室に自主的に来て、練習に励んでいます。音の重なりを楽しみながら３月の本番まで１か月、気持ちが高まっています。

　２月１日（月）から、３学期の「あいさつキャンペーン」がスタートしました。校門、第１・第２昇降口前の３か所で、たてわり班ごとに「おはようございます。」と、全校の仲間にあいさつをします。寒い朝ですが、子どもたちは、お互いに気持ちのよいあいさつを交わして、１日をスタートします。

　１月の「たてわり活動」からは、これまでの６年生にかわり、５年生がリーダーとなりました。写真は、５年生がリーダーとして運営する第１回目の「ロング昼休み」の様子です。この日に向けて、新たにリーダーになった班長は、班長会議に参加し、企画の立て方や運営の仕方を学びました。また、６年生の交流委員会から全５年生に、たてわり班のリーダーとしての心構えやみんなが楽しめる運営を行うためのポイント、励ましの言葉を書いたカードが送られました。
　第１回目…。５年生は少し緊張していた様子です。しかし、交流委員会では、この日の全校共通のめあてを「１年生から４年生、６年生が協力し合い、５年生を支えよう」と設定しました。全校の子どもたちが、この気持ちをもって、当日のたてわり活動に参加しました。
　どの班も５年生同士の役割分担がよくできており、その姿に１年生から４年生までが協力をしていました。また、６年生は、そんな１年生から５年生までのかかわりを、あたたかく見守っていました。写真左は、５年生の指示で遊びの場所をつくっている姿。写真中央は、遊んだ後の振り返りを５年生が進める姿。写真右は、室内で「宝探し」を行うために、５年生が「宝」を隠し、他学年が目を伏せて「スタート」の合図を待つ姿です。
　赤堤小の令和２年度の重点目標「もっと楽しい学校をつくる」の最終段階となる２・３月のテーマは「バトンをわたす」です。
　これから３月末までは、今回のたてわり活動のように、各学年がさまざまな場面で、上の学年からバトンを受け継ぎ、同時に、自分たちが持って走ってきたバトンを下の学年に受け渡す姿が見られます。このような取り組みを通して、進級・進学への意欲と自信を身に付けさせてまいります。

　実際に積み木を操作したり、頭の中で図形をイメージしたりしながら、立体の定義や性質を学んでいます。直方体や立方体について学んだ後、それぞれの展開図を描いて、箱を作りました。２学期の図画工作の作品で箱を作ったことを思い出しながら、面の形や辺の長さを正確に測って作図し、箱を組み立てることができました。
　今後は、見取り図や座標の表し方を学びながら、立体図形の理解を深めていきます。

　書き初め展を鑑賞した後の、漢字の学習です。１年生から６年生までの書き初めを見て、「私もあんな風に丁寧に書きたい！」と感化された子どもたち。いつも以上にお手本をよく見ながら書く姿が見られました。
　もうすぐ１年生も終わり。「丁寧に書く」という気持ちで今後も学習に励んでいけるよう、指導を続けてまいります。

最後に６年生。小学校生活最後の書き初めです。年初めに今年１年の目標を願いながら書く書き初め。中学校に進んでも、「平和」な心を忘れずに、さらなる飛躍を願っています。

【鑑賞した１年生の感想】
「筆で書いていてすごいです。」
「字がすごく丁寧でした。僕も真似したいです。」
「春という漢字など、難しい字もあるのに、上手に書けていました。」
「まるでお手本みたいでした。私も丁寧に書きたくなりました。」

続いて４年生。「美」「空」というバランスのとりにくい漢字も、お手本を見ながらゆっくり丁寧に書きました。

【鑑賞した１年生の感想】
「美しいという漢字が美しく書けていました。」
「難しい漢字を書いていて、すごいと思いました。」
「とめ・はね・はらいがしっかりしていて、私も頑張りたいです。」

続いて５年生。毎年毛筆に親しんできたことで、筆の持ち方や使い方が格段に上手になりました。

【鑑賞した１年生の感想】
「筆は間違えたら書き直せないから、大変だなと思います。」
「丁寧で、まるで６年生の書いた字みたいだと思いました。」

続いて３年生。初めての毛筆でしたが、文字通り「力強く」書くことができました。

【鑑賞した１年生の感想】
「はね・はらいがちゃんとしていました。」
「初めて筆で書いているのに、上手だと思いました。」
「力（ちから）という漢字が、太く強く書かれていてすごいです。」

続いて２年生。２年生までは硬筆です。習った漢字を丁寧に書きました。

【鑑賞した１年生の感想】
「難しい字もしっかり書けていてすごいと思いました。」
「３年生に向けてたくさん練習したことがわかりました。」

　年末年始は、1年で特別な・伝統的な料理を作る機会が多い時期です。この時期にしか作らない料理もめずらしくありません。また、料理名が同じでも地域によって、だしや具材がまったくちがうものもあります。
　おせち料理を数時間、いえ、数日間かけて挑戦した人、ふだん祖父母の方たちが作っている物を受け継いだ人、調理だけでなく「由来やいわれ」もしっかり調べた人と力作ぞろいでした。
　それぞれのご家庭の味、地域の味、祖父母やいなかの味を受け継ぐことができるよい機会になりました。おせちの一品一品や郷土料理を調理することで、地域の文化や先人の思いを知ることもできました。北海道から沖縄までの郷土料理、郷土雑煮が揃いました。
　コロナ感染防止のために、帰省を控えるご家庭が多かったようで「いつも故郷で食べる味を自宅で初めて作りました」や「いなかの味が再現できてよかった」「来年は祖父母と一緒に食べたい」という今年だけの願いのこもったコメントが多かったのも特徴です。
　作った本人だけでなく、掲示を見て、「おいしそう」「来年はこれ作りたいな」とつぶやく友達にもよい学びになっています。年末年始のお忙しい時期に、子どもたちの調理を支援してくださったお家の方々に、本当に感謝でいっぱいです。ありがとうございました。

１月に開催していた書き初め展。子どもたちは各クラスごとに校内を歩き、全学年の書き初めを鑑賞する時間を取りました。
今年度は感染症予防の観点から、残念ながら保護者の皆さまはご鑑賞いただけませんでした。そこで、鑑賞した１年生の感想を紹介しながら、書き初め展を振り返っていきます。

まずは１年生。初めて書き初めに挑戦しました。

【鑑賞した１年生の感想】
「初めてだったけど、上手に書きました。」
「ほかのクラスの友達も、丁寧に書いていてすごいと思います。」