今日の一時間目に「プール開き」をしました。
校長先生は「小学校で初めのてプールが始まります。安全に気を付けて楽しいプールの時間にしましょう。」と話しをしてくださいました。
各クラスの代表児童がめあてを発表し、みんなで気持ちを高めました。
来週から本格的に水泳指導が始まります。ルールを守って、安全に水泳を楽しんでいきます。　

　１年生の生活科です。アサガオの種をまいてから１か月経ち、つるが長く成長してきました。「隣の子と絡まっているよ！」と報告に来てくれる子もいました。
　そこで、大きくなったアサガオを観察し、支柱を立てる時間を取りました。「大きくなってうれしいです。」「絡まっているつるをとるのが大変でした。」「自然ってすごいな。」など、思ったことを絵と文で表すことができました。
　夏休みは、アサガオの鉢をご家庭に持ち帰ります。ぜひお子さんと一緒に、植物の成長する様子を観察してください。

　世田谷区の小学生には、一人一台タブレット端末（iPad）が貸与されます。今月、本校１年生にも配られました。
　現在、算数では、「ぜんぶでいくつ」の学習を行っています。そこで、タブレットを使って足し算の計算練習を行いました。教科書にあるQRコードをカメラでかざし、WEBページにアクセスしました。子どもたちは説明をよく聞いて、スムーズにアクセスし、計算練習を行っていました。
　この先も、GIGAスクール構想のもと、タブレットを効果的に使いながら、学習をすすめていきます。

　日本文化に親しむために、落語家さんをお招きして、小噺をしていただきました。

　「落語ってどんなものなのだろう？」と始まる前は緊張気味の子どもたち。初めはとっても短い小噺です。「すぐ終わるから、聞き逃さないでね。」と、ようく念を入れてから、１回のやりとりでオチのつく駄洒落のような小噺を披露してくださいました。「え？終わり？」と言いながら、次の噺への期待も高まります。どんどん面白く、長くなっていく小噺は、子供たちを夢中にさせました。

　「意味が分かると面白い！」「手ぬぐいを財布に見立てているんだ！」と、日本語の豊かさ、一人が何役にもなって会話する様子が目に浮かぶような技術に気付きます。落語を楽しみ、大笑いする子どもたちの姿を見て、「落語に少しでも興味をもってもらえたら。」とおっしゃっていました。「テレビでやっていたら見たい！」と関心が高まった子も見られました。

　１クラス４５分ずつ、１日に３回も講演してくださった落語家さんに、心から感謝申し上げます。

「途中までは良かったのにこんなはずじゃなかったなあ。」たまに聞こえてくる子どもの呟きです。
私だけでなく、おうちの方の中にも「うんうん、よく分かるよその気持ち！」と感じる方がいるのではないでしょうか。
完成した作品も大切で素敵な宝物なのですが、つくる過程に子どもの発見やひらめき、挑戦といった素晴らしい学びがあります。
赤堤小では完成した作品もつくっている途中の作品も両方掲示する場所があります。
失敗を恐れず色々な表現にチャレンジする子どもの姿を大切にしたいと思っています。

　６月からのわくスポは、５年生と高学年同士で行っています。子どもたちは、８時１５分のチャイムが鳴ると素早く外に出て整列を完了させています。さすが最高学年です！！
　毎回、運動委員会から「今日のめあて」を発表があり、一人ひとりが目的をもって取り組んでいます。その中で、ミニハードルやボール投げ、バンブーステップ、フープなど体をたくさん動かして楽しんでいます。

ただいま５年生は切り絵に挑戦中。
制作に取り組む集中力はすばらしく、すっかり高学年らしくなりました。
怪我をしないように使い方に気をつけて…
どんな作品になるのか楽しみです。

　社会「水はどこから」では、ふだん蛇口をひねればすぐに出てくる水が、どのようにして私たちのもとへ届くのかを学習しました。たくさんの人の努力で安全できれいな水を得られることから、「水を大切に使おう」という意識の高まりが見られたのと同時に、「私たちが使って汚れた水は、どうするのだろう？」という疑問が浮かんできます。

　下水道を管理している方々をゲストティーチャーに招き、使った後の水をどのように処理していくのかを学びました。クイズや実際の動画、実験を通して、「うちも油は固めてごみに出しているよ！」「ティッシュを流すと詰まってしまうから、トイレットペーパーを使うんだね。」と生活を振り返る姿が見られました。

本日、引き取り訓練を行いました。コロナウィルス感染防止のため、引き取り訓練を体験していない1年生のみ実施いたしました。暑い中、訓練参加のためご来校いただき、ありがとうございました。

今回はプログラミングアプリ「viscuit」を使って作品づくり。
前半は基本的な操作方法を学び,後半は自分の考えた花火をつくりました。
「途中で花火が止まっちゃった！」「火花を散らすにはどうしたらいいんだろう？」
つくり、つくりかえ、つくりなおしが容易なのがタブレットの良いところ。
何度もやり直してつくります。
最後はみんなの作品をプロジェクターで映して鑑賞しました。

　１年生の生活科の学習では、引き続きアサガオを育て、観察しています。
　６月に入り、とても大きく成長したアサガオの葉。「自分の手より大きい！」「葉の裏がザラザラしている！」「葉の数は・・・」など、観察して気付いたことをワークシートにまとめました。
　さらに、「間引き」も行いました。元気な茎を２本残して、それ以外を抜くことで、栄養が届きやすくします。「育ったアサガオがかわいそう」と躊躇する子どももいましたが、きれいな花を咲かせてもらうために各自が責任をもって間引きを行いました。
　暖かくなり、アサガオはさらにスピードを上げて成長を続けています。子どもたちは、日々大きくなるアサガオに親しみをもって育てています。

色画用紙を使って箱づくり。
できた箱の組み合わせ方を工夫して小物入れをつくりました。
４年生になるとカッターを使って厚紙をきれいに切ったりおったりするのもずいぶん上達します。
できた作品は図工室前の廊下に掲示して他の学年の人にも見てもらいました。

オーガニックコットンの種を植えました。子供たちは、コットンの種を初めて見る子がほとんどで、「これが綿になるの？」「コットンボールたくさん取りたいな」とつぶやきながら、花壇の草取り・土づくりをしたあと、１人が数粒ずつ種をまきました。他の教材との兼ね合いで、まく時期が少し遅くなってしまいましたが、無事に発芽することを願いながら、丁寧にまいていました。自分の衣食住の生産現場から遠くにいる現代。生産体験から何を考えることができるか楽しみです。たくさんの種をいただいたので、残りの種は、家で育てることができる人は持ち帰っています。６年生の各家庭でも、育てて比較できると素敵です。

　１年生の生活科の学習では、アサガオを育てています。小さな芽が出てから１週間、葉が大きくなってきました。そこで、出てきた葉の観察を行いました。
　「触ったらツルツルしていました。」「緑色でした。」「蝶々みたいな形をしています。」「種の黒いところはどこに行ったのだろう・・・。」など、植物を観察して気付いたことや思ったことをワークシートにまとめました。
　毎日大きくなるアサガオに興味津々です。今日も朝の支度を終わると、「アサガオに水をあげてきます！」と元気な声が聞こえてきます。

４年生の音楽では、いろいろなリズムを使って学習をしています。今回は、ラテンの楽器（クラベス・マラカス・ギロ）を使って学習します。演奏する曲は「いろんな木の実」です。ラテンの楽しい音楽と楽器を合わせます。授業では、各代表のグループが前に出てリズムや歌を演奏します。４年生のこどもたちは、足でリズムを取りながら、身体全体を使って演奏しています。楽しいリズムの音楽が音楽室いっぱいに広がります。

６年生の授業では「ラバーズコンチェルト」を合奏しています。
これまで、合奏といえばもともと様々な楽器が指定されていましたが、６年生になると
自分たちで楽器の種類も決めることができます。
子どもたちは、ドラム・木琴・ピアノ・アコーディオン・鉄琴・キーボード・バスオルガンなど様々な楽器を選択し練習しています。
来週からは。自分で選んだ楽器をグループで合わせ、合奏をより良いものにしていきます。

理科では温度計と方位磁針の使い方を学習しました。学習した道具の使い方をいかして、１日の中でかげと太陽の位置がどのように変わるのか調べたり、日なたと日かげでは地面の温度の違いがあるか測ったりしました。グループで相談しながら、観察をしてワークシートへ記録することができました。観察の約束として、熱中症予防として１５分以内に観察することやグループの活動中は距離が近くなったらお話をできるだけしないことをよく守って、学習することができました。３年生として決められた約束の中で学習をしっかりする姿がとても素晴らしいです。

　１年生の算数の学習です。「いくつといくつ」という単元を行っています。５から10までの数について、いくつといくつに分けられるかを考えます。
　おはじきやブロック、指などの具体物を使いながら、数の概念について理解しました。そのあと、いくつといくつでその数ができるかを、簡単なゲームなどを通して学びました。
　子どもたちは、楽しみながら、一生懸命取り組んでいました。これから先の計算でもこの考え方を使うため、とても重要な単元となります。しっかり定着できるよう、指導を行っています。

　６年生は、「世界に一つだけのマイバッグ」を作っています。
布は29種類から選びました。自分が入れたいもの・場面を想定して、寸法を決めました。
先週、工作用紙に一人ひとりが考えた寸法を引き、型紙を作りました。誰一人「たて・横・まち」の寸法が同じ人はいません。
　今週は、その型紙から寸法を転写し、裁ちばさみで裁ち、仕上がり線を引く工程を行いました。布を裁断するとき「手が震えそうになった」「緊張する！」という声が上がっていました。
　ipadで、作成方法の動画を見ながら作業をし、ふり返りもロイロノートで写真を取り、カードに入力して提出をします。１人１台のipadを有効活用しています。

　授業時間だけでなく、外遊びのない休み時間に、自分たちから「クロスステッチやりに来ました！」とたくさんの５年生が家庭科室にやってきます。
「２本目のぬい始めって、どうやるの？」「うらで、３目すくうんだよ」と教え合っている姿も見られます。
　針に糸を通すのが初めての子も多かったのに、「クロスステッチ、きもちいい」「夢中になっちゃう」という声が聞こえます。クロスステッチで、自分のデザインが出来てくるうれしさを知ったようです。