衆議院見学の説明を丁寧にしていただいたため 高等裁判所へは20分遅れて着きました。裁判の仕組みの説明後 模擬裁判を行いました。それぞれの役はじゃんけんで決めました。練習なしで行いましたが 役になりきって演じることができました。

衆議院を見学しました。 予算委員会が開かれていたため休憩後 委員会室へ向かう多くの議員さんやマスコミの方々にお会いしました。撮影禁止ですので国会内部の様子は送信できません。

集合時刻まで熱中している人もいました。でも5分前集合はできました。全員そろってお弁当を食べました。

大きなシャボン玉にすっぽり入ってしまうシャボン玉体験に人気が集中していました。

予定より早く到着。係の方の説明を聞いてから グループごとに見学しました。

6年生の社会科見学は全員出席。 予定通り出発しました。
科学技術館へ向かいます。

１０月８日（金）
　２学期学校公開週間初日は、和みの学び舎三校合同あいさつ運動から始まりました。
いつもの朝は、正門やあひる門、昇降口には５・６年生が立って気持ちの良いあいさつで登校してくる人たちを迎えていますが、今日は５・６年生の他に、教職員やお父さん・お母さんも参加してくれました。また、地域のさまざまな場所には校外委員のみなさんやあいあいパトロールのみなさんも立ち、登校してくる子どもたちとあいさつをかわしていました。

１０月８日（金）
　今日のOJT研修会は３年生の道徳（信頼・友情）「子供たちの人間関係を育むフレンドシップサポートプログラム」から「地図作り」の授業を学びました。　実際の授業は10月4日の５校時に行われましたが、様子をビデオで見ながら、授業者の説明を聞いて全員で授業を振り返りました。
　これまで友達の好きなものや夢などを質問するインタビューゲームをして、友達を互いに理解し合う活動をしました。それをふまえて、今回の授業では、グループのメンバーがそれぞれ情報の一部をだけをもち、その情報を発表し合うことによって地図を完成する活動でした。
　子どもたちは、友達の情報に耳を傾け、地図作りに役立つ情報かそうでないのか判断していきます。グループのみんなが信頼し合い、わかるまで粘り強く考え合い、みごとに地図を完成させました。途中トラブルもありましたが、協力して最後には笑顔になることができました。
　活動の意義ばかりでなく、実際の子供同士の動きまでよく理解できた授業でした。

多摩川台公園で、お弁当を食べてからおにごっこやかくれんぼをして遊びました。ぶらんこや鉄棒で遊んでいた人もいました。楽しく過ごしました。これから帰ります。

多摩川台公園に着きました。係の方がお掃除をしていました。「今年はまだ少ないね。」と言っていました。マテバシイの実（どんぐり）が落ちていました。みんな夢中になって拾いました。ほっとしました。

緑色のドングリを拾った人もいました。バッタやカマキリをつかまえたり、まつぼっくり（松笠）を拾ったりしました。池には、カモやアヒルがいました。

１０月８日（金）
　「あきをみつけよう」の学習で１年生と一緒に宝来公園と多摩川第公園へ行きました。宝来公園には、９時３０分ごろ着きました。楽しみにしていたドングリ拾いでしたが、ドングリは、少ししか落ちていませんでした。
　今年は、暑かったのでドングリは、まだ秋になったことを知らないのかもしれませんね・・・・。

１０月５日（火）
　２年生が、「さつまいもほり」に行きました。
今年は、５月のゲリラ豪雨のため例年より不作とのことでした。農家の方のご苦労が伝わってきました。体験できた子どもたちは、幸せです。ありがとうございました。

１０月４日（月）
　４年生と一緒に、教育センター移動教室に行きました。
１組は最初に郷土学習室で各自のテーマにそった調べ学習をしました。２組は、新しくなったプラネタリウムで、星図の使い方、太陽・月・星の観察等を学習しました。後半は、２組は郷土学習室、１組はプラネタリウムで学習しました。終了したのは１１時５５分、学校に戻ってきたのは、１２時５０分になっていました。急いで給食の準備をしました。充実した教育センター移動教室でした。

１０月２日（土）
　和みの学び舎として交流が深まっている奥沢小学校の運動会がありました。今までは、本校も奥沢小学校も春の同じ日に実施していましたので、応援に行くことができませんでしたが、今年は地域の皆様や奥沢中学校の校長先生とともに、応援することができました。

９月３０日（木）
　奥沢地区社会福祉協議会の皆様のご指導により、４年生が車いす体験の学習をしました。
　始めに、車いすの基本的操作方法・たたみ方・開き方を教えていただきました。次にグループに分かれて実際に体験・介助を行いました。グループごとに、地区社協スタッフ・保護者の方々が支援してくださいました。
　車いすで生活をする上での不便（危険）さを、普段の生活と重ね合わせて考えられるようになってほしいというお話がありました。

９月３０日（木）
　研究協議会では、算数「かさ」に関するご指導と大きなテーマ「学び合い高め合う授業の創造」に関するご指導をお二人の講師の先生からいただきました。

９月２９日（水）
　３年生の算数「かさ」の授業研究がありました。
　３年生以上の学年では、２クラスを、３クラスに分け３人の教師で指導しています。
今日の授業では、均等分割少人数の３クラスは、子どもの興味・関心等のアンケートをもとに分けられていました。
　また、研究主題にせまるための手立てのひとつとして、学び合いの場を活性化させるために、生活班より少ない少人数グループとし、算数の習熟度状況がどのグループも均等になるような編成になっていました。
　全教師が、３クラスに分かれ参観し、子どもの姿を通して、本時の目標が達せられたか、発問や教材研究の在り方が適切であったかを見取りました。

６−１「呪われた赤十字」と６−２「姫様救出大作戦」は、開店から閉店まで、途切れることなく混雑していて、ついに中に入ることができませんでした。並んでも入れない人もいたのではないかと思います。さすが６年生。アピール集会の時に、すでに全校生の心をつかんでいたのでしょう。
　開会式・閉会式の代表のことばも立派でした。環境のひがたまにふさわしく後片付けもしっかりできました。ごみも最小限で、主事さんにも褒められました。

５年生は、体育館でスポーツカップ・スポーツランドを開いていました。
キックターゲット・ストラックアウト・ビーチフラッグ・障害物走・サッカーアウト・バッティングセンターなど、さすが５年生と感心させられる内容でした。