9/5 王様っ！ 5年生
どうやら某ゲームの世界観を生かしたドッヂボールのようで、いろいろな役割があって、それがゲームの世界とリンクしているようです。確かに、いろいろな色のビブスを着けているなと思ったら、役割ごとに色が違うんですね。 スライムは３人集まるとキングスライムになって当たっても大丈夫な無敵の存在になれるそうです。 王様が当たると負け、王様を守らなきゃ！キングスライムの出番！？ 魔法使いのボールは転がしたものに触ってもアウト！強力です。 などなど、設定が様々で面白そうです。さて、いざゲームが始まってみると、私が見ていた２試合は、面白いくらい一瞬で王様が当てられて終了していました・・・他の設定が生かされていない、これではただの王様ドッヂボール・・・ その後まだチームを変えたりして続けるようだったので、きっと設定の生きた熱い勝負になった・・・はずです！ 9/5 遥か長い漢字道 1年生
ドリルや漢字ノートの使い方を教わっていよいよ漢字の学習が始まりました。教科書によりますが、初めに学習するのが「木」のようです。平仮名、片仮名の学習のときのように、丁寧になぞって練習をします。 １年生で学習する漢字は８０字。２・３学期に分けて学習していきます。これから小学校、中学校・・・と漢字の学習は続いていきます。遥か長い漢字道を歩き始めた１年生に幸せ（しっかり覚えられますように）あれ！ 9/5 昼休み
一輪車、久しぶりに乗るとちょっとふらふらします。また１から練習です。 ジャングルジム、１年生に占拠されています！身軽の上ったり下りたりしています。手をしっかり握って気を付けて遊んでほしいと思います。 この時間は、校舎内で自由研究の展示を見て回ることもできるので、外に出ていない子もいるようです。 １・２・３・４年生は、今日から５時間授業です。 9/5 今日の給食
ツナそぼろごはん 牛乳 大根とわかめのサラダ 吉野汁 産地情報 しょうが 高知 にんじん 北海道 キャベツ 群馬 だいこん 青森 いんげん 栃木 こまつな 茨城 9/5 青空
気温もじわりと上がってきましたね。雲が多い日が多いので、青空がまぶしく感じます。 今日も元気に外遊びをしています。ポールを使って大繩をしているとちょうどミストが流れてきて気持ちがいいです。 9/5 目標 2年生
まいにち１かい手をあげる。 なわとびを３０かいつづけられるようにする。 チャイムがなるまえにすわる。 ・・・具体的な目標で書いている子が多かったです。目標が具体的だと達成できたかどうかが分かりやすいですね。 キャリアパスポートの「めざす自分」の記入もしていました。どんな自分になりたいか、どんな自分でいたいか、学校・家庭・地域での自分についてめざす姿を描いていきます。 キャリアパスポートはこの後高等学校まで引き継いで使用していきます。年齢によって書く内容にも変化が出てくると思いますが、今書いているものもきっと後で見たらすてきな気持ちになると思います。その時その時の「自分」を記録していきます。 9/5 みんなちがって 3年生
金子みすゞさんの「私と小鳥と鈴と」。「みんなちがって みんないい」のフレーズで多くの人に知られている金子みすゞさんの代表的な詩です。 響きの良さはもちろん、「それぞれにちがいがあって、そのちがいがいい。」とすべての存在を肯定するような内容に共感します。 みんなちがって みんないい・・・図書室に「みんなのおすすめの本」が並べてありました。すすめた人のおすすめコメント帯付き。もちろんおすすめの本はみんな違います。 みんなちがって みんないい・・・帯を作ったのは「４年生」ですが、「みんなちがって みんないい」絡みでここで紹介させていただきます。 9/5 スポイト？ 6年生
いろいろな水溶液を蒸発させる実験を行っていました。においが強いものもあるので注意が必要です。 試験管から水溶液を蒸発皿に移すのに左の写真の道具を使います。スポイト？これはピペットという道具です。ガラスの管にポンプのようなはたらきをするゴムを付けてそれを押すことで液体を吸い上げて留め、離すことでっ吸い上げた水を出します。液体を留めるためには、ゴムを押さえたままキープしなくてはなりません。あまりにも美しくピペットを扱っていたので思わず見とれてしまいました。ピペットは、下３本の指でガラス管の膨らんだ部分の上を軽く持ち、親指と人差し指でゴムを押さえます。意外と正しく使えないことが多いですが、お見事でした。 水溶液を使った実験ということで、みんなゴーグルを着けています。 9/5 カンジー博士 4年生
４年生では、「カンジーはかせの都道府県の旅」で１と２があり、１は東日本を取り上げており、今回は２の西日本編です。都道府県名で用いる漢字を使って文を作り、都道府県名の漢字の定着を図る学習です。 子どもたちが都道府県に関するクイズを出していました。 「世田谷区よりも人口が少ない県は？」 いくつか浮かびましたが、どこだろうと思っていると、 「鳥取県」 手を挙げて答えた子がいました。・・・正解！社会科でも都道府県について学習をしている４年生、さすが詳しく知っていますね。 以前は、４年生で都道府県名を覚える際、漢字としては習っていない漢字があるけど覚えよう、という状態でしたが、今は通常で学習する漢字に加えて４年生で都道府県名で使う漢字も学習するようになっています。ですから、４年生は皆「新潟」書けます（たぶん）！もちろん５・６年生も書けますよね？もしかしたら今は大人よりも子どもたちの方が書けるかもしれません。私は仕事を始めてから覚えました。 9/5 おはコミwith用賀中学校
用賀中学校の毛利校長先生からは、中学生に「プラス１の挨拶を」とのアドバイス。 「おはようございます。暑いけど頑張りましょう。」 「おはようございます。いってらっしゃい。」 さすが中学生、小学生のよいお手本になってくれます。 登校してきた小学生も一瞬「なんで！？」とびっくりしたようでしたが、いつも通り、いや中学生に導かれるようにいつも以上に元気に挨拶をすることができていました。 明日も用賀中学校の生徒が来て一緒におはコミに取り組む予定です。明日も元気に、レッツおはコミ！with用賀中学校 9/5 さわやかな風
秋に近づいているといえば、いつの間にか随分陽が落ちるのも早くなりました。暗くなるのが早くなると交通事故の危険が増します。これからの季節に向けて、夕方の遊びやお出かけからの帰宅について各御家庭で一度お子さんとお話しいただければと思います。 桜の葉にも黄色い葉が混じりだしました。 9/4 卒業アルバム写真撮影始まる！
タイトルに「始まる！」と書きましたが実は 日光林間学園でも・・・ 日光林間学園40 https://school.setagaya.ed.jp/swas/index.php?id... このときは学年全員がそろっているという奇跡。なかなか全員がそろうのは難しいんです。本当に。 そういえばこちらもありました。 5/17 卒業 https://school.setagaya.ed.jp/swas/index.php?id... ということで、これからクラブ活動の撮影、個人写真、クラス写真の撮影が続いていきます。まだ９月になったばかりで１年間の折り返し前ではありますが、卒業に向けて一歩一歩近付いていっていることを、「６年生が」感じ始めるかもしれませんね。 （でもまだまだ、６年生の活躍はこれからが本番です！） 9/4 今日まで
この後は、５・６年生と４年生の代表委員の児童だけ、５校時に委員会活動があります。前期の活動最終日になります。活動の振り返りも行っていきます。 明日は、全学年が５時間目があります。４・５・６年生は６時間授業です。少しずつ通常の学校生活に戻ってきました。 9/4 ひまわりシャワー 4年生
第２校庭では、３年生同様まずはひまわりの大きさに驚き、種の様子などを確認していました。頭を垂れているので観察がしやすいです。ある子が、 「うちのシャワーみたい。」 とつぶやきました。確かに。 更に奥に進みツルレイシ（ヘチマ）の棚へ行くとそこにはツルレイシがびっしりと弦と葉を広げたくさんの花を咲かせていました。棚を完全に覆う姿は、ツルレイシハウス・・・子どもは小さな入口を見付けて中に入っています。これは楽しそう・・・いやいや学習なので、しっかり観察しよう・・・今日はざっと様子を確認して、改めて観察に来るようです。まだ数は少ないですが、ヘチマの実も見られました。これからの変化が楽しみですね。 相変わらず私の頭の中ではヨーデルが流れています。ツールレイッシ〜♪ 9/4 校庭 6年生
今日は、ハードル走の初めの授業のようです。低いハードルを跳ぶところから練習を始めています。何度か練習して、少し高さを上げて更に練習を続けています。 最後は、ハードルの後に少し走って戻ってくるコースを作り、リレーをしていました。 夏休み中、あまり運動をしていない児童も多いと思いますので、少しずつ体を慣らしていければと思います。 9/4 待ってました！
久しぶりでどうかな、と１・２年生の準備の様子を見に行きましたが当番がてきぱきと動いてスムーズに準備をしていました。もうしっかり身に付いていますね。 おいしそうにカレーライスを食べています。カレー大好きな子が多いです。今月はもう一度、リクエストで「カレーうどん」の日もあります。楽しみにしていてください。 ちなみに私は小学生のときはカレーがあまり好きではありませんでした。辛いものに弱かったので、少しでも辛いとダメで、甘口でもダメでした。戦隊シリーズに加わるならイエローにしてほしいくらい、今ではカレー大好きです。 9/4 小さな友だち 2年生
小さな友達というのは、「虫」のことです。まずは身近にどんな虫がいるか、どんなところにいるか子どもたちが知っていることを発表しています。 カブトムシ、クワガタ、ハチ、ダンゴムシ、バッタ、ゴキブリ・・・次々にみんな知っている虫が出されました。続いて、 「エメラルドゴキブリバチ」 ・・・先生から「それはゴキブリ？ハチ？」との質問。どうやらハチのようです。気になったので調べてみると、「ゴキブリをゾンビ化させる寄生バチ」だそうで、ゴキブリに毒液を注入して、意のままに操ることができるのだとか。何とかフォーマーズで聞いたことがあるような・・・。世界にはいろいろな虫がいるんだなあと思いました。 ２年生は、これから虫探しの活動を行ったり、捕まえた虫を飼育したりする学習をしていくようです。 今日の給食
ひよこ豆カレーライス 牛乳 ひとしお野菜 果物 冷凍みかん 産地情報 しょうが 高知 にんにく 青森 セロリー 長野 キャベツ 群馬 きゅうり 長野 たまねぎ 北海道 にんじん 北海道 じゃがいも 北海道 9/4 ぎょぎょぎょ 5年生
自分たちの食べている水産物がどこで獲られているのかを調べてグループで共有しているところでした。教科書や資料集の港の水揚げデータ、主な漁場のデータなどから考えをまとめていました。 魚といえば、そろそろサンマの季節ですが・・・今年はどうなんでしょう。いつの間にか高級魚になってしまったサンマ、今年も漁獲量は少ないとの見通しから一転、豊漁というニュースを見たかと思うと、１匹９００円（台風の影響？）なんていうニュースも見るので・・・この秋、おいしくてお安いサンマに出会えますように。 （サンマのかば焼き丼が食べたい！昔は給食でよく出たものですが・・・独り言です。） 9/4 実るほど・・・ 3年生
夏の暑い時期に大きく育ったひまわりは頭が重たくてだらりと頭を垂れています。ちょうど子どもたちを見下ろすような恰好でした。葉っぱも大きくなっています。触ってみるとざらざらとした感触がして驚いています。 この後涼しくなってくるとさらに様子が変わってくるでしょう。年間を通して、身近な自然を観察し、季節の変化を感じていきます。 |
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