10/28 昼休みも
１年生の教室へ行くと折り紙やお絵描き、粘土をしている子もいました。 廊下で会った５年生は「気」と書かれた小さな紙を配っています。今週の生活目標が「周りに気配りをして教室移動をしよう。」・・・「気」配り・・・明日は晴れますように。 10/28 車 5年生
５年生になり、ここまで日本の気候や地理的な学習から始まり、農業、水産業、そして食糧生産全般についての学習をしてきました。そして工業・・・私たちの身の回りには工業製品が溢れています。目をやるとそれはほとんどが工業製品といっても間違いないくらいでしょう。その中の「車」に注目をしていくのです。日本で生産される代表的な工業製品であり、代表的な輸出品である車、子どもたちにとって身近に感じる子もいれば、街で見かけるだけという子もいると思います。 時代ごとの車を見て、学習課題を考えているところでした。 どうやって作るんだろう。 材料は。 どんな工程があるんだろう。 どこで作っているの。 ・ ・ ・ 課題を決め、学習を進めていきます。 10/28 今日の給食
スパゲッティーナポリタン 牛乳 イタリアンサラダ ココアケーキ 産地情報 ピーマン 茨城 キャベツ 群馬 きゅうり 埼玉 トマト 青森 たまねぎ 北海道 にんじん 北海道 10/28 ２時間 2年生
今日は、２時間続けての練習があり、いろいろなところを確認しながら、通して劇を始めから終わりまで流していきました。 ちょうど帰りの会で今日の練習を振り返っている場面に出会ったんですが、今日の２時間の練習で劇を通して練習したことについて、 「本番もあんない長いんですか。」 と質問が出ていました。 「本番は２０分くらいです。」 という先生の説明にほっとしたようでした。そりゃあそうだ。 今週くらいまでは、各学年２時間続きで体育館という割り当ても結構あります。限られた時間の中で、部分と全体の練習を効率よく進めていきます。 10/28 0をとる 3年生
６０÷３＝・・・ よくあるのが６０の「０を取って」、６÷３＝２ 「０を戻して」２０・・・ ０を取っていいんでしょうか。０を戻していいんでしょうか。そんな勝手なことをしてはいけません。０は取るわけではないのです。何をしているのかというと、「１０のまとまり」で考えているわけです。 ６０を「１が６０ある」ではなく、「１０が６こある」と考えます。そうすると６こを３つに分ける（または３つずつ分ける）ので、 ６÷３＝２ 「結果的には０を取る」という動きにはなりますが、やっている意味が全く違います。お金で考えてもいいですね。 ２は何が２個あるのか「１０」が２個、だから２０になります。これが「０を戻して」のところです。 この後の学習でも子どもたちは「１０のまとまり」という考え方を使って計算をしたり、説明をしたりしていました。やり方、だけではなく「考え方」を身に付けることをこれからも大切にしていきます。 10/28 目標 1年生
「がくげいかいがんばりかあど」 を書いていました。行事での成長を振り返る材料として、キャリアパスポートにも入れていくと思います。 みんなでがんばる目標が書いてあります。それに加えて、自分の目標を書き込みます。目標をもって取り組むのとただ漫然と取り組むのでは取組と成果、そしてふり返りに違いが出ます。意識してできたこと、できなかったことをしっかり自覚できるからでしょう。目標は具体的であればあるほどよいですが、学年に合わせて指導していきます。その経験は積み重なっていきますので、だんだん目標を立てるのもうまくなっていくはずです。 目標を立てるのって難しいですよね。私は子どもの頃はあまり得意ではありませんでした。先を見通す力が必要になりますし、自分の力を正しく把握している必要もあります。改めて難しい、でも大切な力だなと思います。 鬼のかぶり物がかわいらしく置いてありました。これを１年生が着けるのを想像すると、ふふふと笑みがこぼれます。 10/28 ジ・アルファベット 4年生
先生が、 「 a 」and「 k 」 と言った具合に２つずつアルファベットをランダムに読み上げます。黒板に背を向けて立っていた挑戦者２人は、振り向いて瞬時に読まれたアルファベットを探して２つともタッチします。少し前に、１年生がハエたたきを使って早押しのようにやっているのを思い出しました。あれは算数の数字でしたね。 国語で「ローマ字」もひと通り覚えた頃の４年生。似ているところもありながら違いもあり、関連しつつも少し区別を付けながら覚えていなければなりませんが、頑張ってほしいと思います。 写真だけ見ると、何の学習か分かりませんね・・・。 10月28日（月）全校朝会
校長先生からは、海外の国についてのお話がありました。 海外には、日本と違う文化や環境があります。その国ならではの魅力があるようです。 世田谷区では、小学生海外派遣事業があり、オーストラリアとオーストリアに５年生の児童を１６名ずつ派遣しています。今年度は京西小学校からも１名児童が参加し、３１日にオーストラリアに向けて出発します。その紹介もあり、みんなで激励の拍手をしました。海外で学べる機会があるのは素晴らしいですね。たくさん学んで帰ってきてほしいです。 看護当番の先生からは、今週の目標についてお話がありました。 今週の目標は、「周りに気配りをして、教室移動をしよう」です。 学芸会まで、もう少し！きまりはしっかり守って、生活できるといいですね。 10/28 ５年生の力
今日は、全校朝会の後、週末の選挙のために一度片付けたひな壇などを出す作業をしました。当初の予定にはない作業でしたが、５年生が朝会後に体育館で作業を手伝ってくれました。説明後、さっと動き出す５年生。あっという間に両脇のひな壇が完成しました。 戻っていく５年生に、お礼の言葉ととともに 「さすが５年生ですね。」 と声をかけると、 「当たり前ですよ。５年生ですから。」 と心強い言葉。しっかり高学年として、そして最高学年に向けて成長している５年生の姿に力強さを感じました。令和６年度後半、少しずつ仕事を５年生に引き継ぎつつ、更に成長を促していければと思います。 ありがとう！５年生！ 10/26 このゆびとまれ うどん235 fin.
おいしい！ うどんです！（当たり前） 子どもたちは何杯もおかわりをしていました。５杯食べたという子もいました。夜ご飯食べられるかな。それだけ自分で作ったうどんはおいしかったのでしょう。一度作ると家でも作りたくなってしまいますね。多分家じゅう粉だらけになりますが・・・。 大人気企画の「このゆびとまれ」のうどん、今回は２・３・５年生でした。次回２月のうどんは１・４・６年生です。お楽しみに！ 今回はいつも以上にたくさんの皆さんのお手伝いをいただいての実施でした。御協力いただいた皆様、ありがとうございました。 10/26 このゆびとまれ うどん235
できた麺から家庭科室で茹で始めます。何といっても大量のうどんです。うどんどんどんゆでる。 お仕事を終えた子どもたちは、しばし茹で上がりを待ちながら体育館で遊びです。うどんどんどんできる。 間もなく試食です。 10/26 このゆびとまれ うどん235
包丁を使うときの猫の手が上手でした。家ではなかなか包丁を持つ機会がない子もいると思いますが、たくさんの大人の皆さんにも見守っていただいていますし、安全にいい経験になります。 10/26 このゆびとまれ うどん235
2mmの厚さになるまで！じわじわと戻ってくるので、結構時間がかかります。 10/26 このゆびとまれ うどん235
これはコシのあるおいしいうどんにはなりそうです！ 10/26 このゆびとまれ うどん235
初めの粉からかたまりにするところは大人が作業しています。 もっと押して！ こぼさないで！ 子どもから厳しい指示が飛んでいます。 2年生 学芸会練習1
当日、会場に集まるたくさんのお客さんを思い浮かべながら、声を届けるために必死に練習を重ねています。 6年生 学芸会練習1
舞台を使って場面ごとに行った演技練習は、子どもたちにとって実際の動き方や立ち位置を確認できるとともに、自分たちの課題に気付く良いきっかけになったようでした。今週感じたことを次週に活かしていくことを期待しています。 10/25 子どもたちの興味
用賀中学校のことを知る機会になりました。用賀中学校に進む子はもちろん、別の学校に行く子にとっても中学校、中学生、中学校の先生方の雰囲気を知る良い機会になったと思います。 前半の説明では、各部活からの紹介ムービーもあり、子どもたちが一番反応していたのはそこだった気がします。部活も世の中の動きに合わせていろいろと移行して形を変えていっているところですが、やっぱり部活は大きいですよね。私も中・高は部活しかしてなかった気がします。今更ながら、ふり返ってみると、これでどこを選ぶかで、その後の未来も左右する重要な選択だったのではないかなとも思えます。ビバ青春です。 10/25 授業・施設見学
ちょうど3年生が行った修学旅行の写真コンテストをやっていて、美しい景色や名所でのワンショット、ラーメン（！？）などの食べ物に興味をもった子が多かったようです。 10/25 ようちゅう
校長先生からは、これができれば用中マスター、用賀中学校クイズが出されました。 用賀中学校のマスコットキャラクターは・・・ ようちゅう君！ 幼虫で用中、これは要注意♪ 着いたとき、中学生も昼休みでした。中学生の昼休みはなんていうかダイナミックでした！ |
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