4年生になって初めての毛筆を行いました。
左右の部分の組み立てに気を付けて「林」を書きました。
へんとつくりの幅の違いと、「きへん」の形の変化を意識しました。

天気との戦いでもある3年の理科学習。相手は天気だけでなく生き物も！鉢に植えられたキャベツをとことんレース状に変えていくあの生き物・・・。
早く学習に入らないとキャベツがなくなってしまう。。。そんな心配もよそに、彼らはどんどん大きく膨らんでいきます。
そう。その正体

青虫

子供たちの中には知っている子もたくさんいましたが、実際にたくさん目にするのは初めて。卵は初めての子もいました。初めは嫌がっていた子も、実際に育ててみてチョウになるところが見たいと、ノリノリでした。早速グループごとに小さな幼虫や卵を専用の容器に移し、育てることになりました。
上手に育てて、成虫になるところが見たいものです。
写真はビオトープで見つけたアオスジアゲハの幼虫と蛹です。よく見ると可愛いですよね！

太陽がひさしぶりに顔を出したので、早速理科の学習。影の向きって一緒？
知っているようでもやっぱり観察してみなくちゃ！ということで、みんなで外に出て調べてみました。

見事でした・・・。
知っていることでも、実際に目にすると、感激するものですね。大人もなんだかワクワクしました。

社会「震災復興の願いを実現する政治」では、災害にあった人々の復興への願いに対して、政治がどのように関わっていくかを学習していきます。

今日は、気仙沼の震災直後の写真と現在の写真を見比べ、疑問点や気づいたことをまとめ、学習問題を作りました。

「なぜ、３ヶ月で鰹の水揚げ量が再開できたのか。」
「復興されるまでの生活はどうだったのか。」など、
たくさんの疑問が子供たちからあがりました。

理科の授業で、「空気と水」の学習をしています。
水を押すと体積はどうなるのかを調べるために、筒の中に水を入れ、押し棒で押して実験をしました。
水は空気とは違い、押しても体積は変わらないことを調べることができました。

図工では、はさみの使い方の学習の仕上げとして切り絵を作成しました。
自分の好きな色の折り紙を選び、好きな形に切って繋げました。
教室の窓に飾られると「きれい」や「すごい」などの声がたくさん聞こえ、友達の作品の良いところを見つけていました。
教室が一気に華やかになりました!

まずは種もみの観察から。子供たちは大型モニターに拡大して映された種もみを見ながらスケッチをし、色・形・大きさ・におい・触り心地などに着目し、注意深く観察していました。観察後には種もみをまくことができ、子供たちはとても嬉しそうでした。元気で丈夫なイネが育つといいですね。

小学６年と中学３年を対象にした文部科学省の「全国学力・学習状況調査」（全国学力テスト）が行われました。
昨年は新型コロナウイルスの感染拡大に伴う一斉休校のため中止となっており、２年ぶりの実施です。

今回は国語と算数のテストと子供たちの生活習慣や学習環境についての質問調査を行いました。結果の公表は８月を予定しているようです。

ちなみに、今回の全国学力テストは、全国では計２万９０６２校の児童・生徒計約２０８万２千人が受けたようです。

くすのき学級ではヘチマの観察をして、プランターへの植え替えを行っていました。

観察は「色」「形」「大きさ」「におい」「さわりごごち」「ん？と思ったこと」の視点で行います。視点があることで、生長の比較がしやすくなります。

プランターへ植え替えを行ったことで、ヘチマはこれからますます生長していきます。
楽しみですね。

先週は天気が悪くて校庭遊びができませんでした。
今週は、月・火・水と体力テスト「ソフトボール投げ」のラインが消えないようにと、全校児童の校庭遊びが中止となりました。
校庭で全力を出し切って遊びたい子供達ですが、教室に配当されたカードゲームをしたりお絵描きをしたりしながら友達と楽しそうに過ごしていました。

道徳の学習で「ちこく」という教材文を読みました。

主人公のこうたが友達とサッカーをする約束をしました。しかし、約束の当日、友達が遅刻してしまい、試合に負けてしまいました。こうたは遅刻した友達に対して腹を立て、「もう仲間じゃない。」と言い放ちます。
後日、他の子から「あの日、弟の看病をしていたから遅刻してしまった。」ということを聞き、こうたは後悔の気持ちでいっぱいに・・・
という内容です。

子供たちが生活する中でよくある場面なのか、いつもよりも登場人物の気持ちに共感して考えられる子が多かったです。

授業では、
◯こうたのよくなかったところ
◯足りなかった考え
◯後悔の気持ちでいっぱいになったこうたは、どんな大切なことに気づいたのか。
について話し合いました。

・自分も周りに迷惑をかけてしまうことがあるかもしれない。
・誰でも失敗や間違いはあるから責めないで、教える。
・「まあ、いいか。」と思う気持ちがあれば、お互いに許し合えて、楽しく過ごせる。
という意見が出ました。

どれも人と関わる上で大切な考え方ですね。教室でも「まあ、いいか。」と言い合える関係を作っていきたいと、改めて思いました。

インゲンマメの種子の中がどのようになっているのか予想して、実際に種を半分に切って、種子の中を観察しました。観察の後にはiPadを使って動画を撮り、友達と共有する姿が見られました。

６年生の理科です。
「月の満ち欠け」を学びました。

今日は皆既月食が起こります。
18時45分から欠け始め、20時9分に皆既食となります。
皆既となった月は「赤銅色」と呼ばれる10円玉のような赤黒い色に見えるようです。
皆既食は20時28分に終わり、その後は徐々に欠けた部分が小さくなっていき、21時53分に部分食が終わるようです。

見られるといいですね。

1年生になって初めての物語文「はなのみち」の学習が終わりました。
少ない文とたくさんの挿絵から登場人物の気持ちを想像したり、季節を想像して話し合ったりしてきました。
最後に、花の一本道ができた挿絵の動物たちの吹き出しを考え、動物になりって発表しました。
「袋の中は、種だったんだね。」「春だ、春だ。」「きれいなお花がいっぱいあるね。」「うさぎさんの花冠素敵だね。」など思い思いに書きました。

保護者ボランティアの皆さんのおかげで、体力テスト（シャトルラン・反復横跳び）の2つの種目の低学年の測定を無事終えることができました。

4日間で延べ110人の保護者ボランティアの皆さんにお手伝いいただきました。ご協力、大変感謝致します。

2年生が「三びきは友だち」の教材をもとに、友達との関わり方について考えていました。

人形を使ってお話を聞かせることで登場人物の気持ちを捉えやすくしています。

友達にえこひいきをしてしまった「ぴょんた」
えこひいきをされた「ぽんきち」
正直にあやまりにいった「わんた」

それぞれの気持ちを考えながら、えこひいきについて話し合いました。

6年生では、松沢小学校をテーマに動画を作成しています。
作成した動画は1年生に見せる予定です。
1年生のことを思い浮かべると、大人よりもアイデアがたくさん出ています。さらにはタブレットでの動画編集もとても上手です。とても頼もしく、これからの成長が楽しみです。

校庭ではティーボールクラブとボールゲームクラブの2つのクラブが活動していました。2つのクラブともベースボール型のゲームに取り組みました。

ボールゲームクラブがやっていたのはキックベースです。攻撃のチームはピッチャーが投げたボールを気持ちよく蹴り上げ、ベースを走り回り、守りのチームはボールをキャッチすべく、みんなでボールを追いかけていました。

理科でヒマワリとホウセンカを育てています。
「食べられるものも育てたい。」とナス　エダマメ　ポップコーンを育てることにしました。
早速、ナスの花が咲きました。
いくつ実がなるでしょうか。
楽しみです。
昨年度育てたニンジンの花も咲きました。
予想と違う色と形に驚いています。

「つ」から始まったひらがなの学習も、今日の「ろ」で21個目のひらがなになりました。今週で、ひらがなの学習も折り返しです。
「とめ」「はね」「はらい」や「字の形」に気を付けて毎日練習しています。
言葉集めもたくさんできるようになってきました。