パオパオ特別授業がありました。
曲「夜に駆ける」にあわせて走り、途中スキップやクマ歩きをして楽しく走ることができました。
跳び箱の練習では、初めは苦手な気持ちがありましたが、何度も跳ぶうちに4段から5段へと跳べるようになりました。

今日は2種類のりんごを食べくらべました。
給食時間中に放送で、皮の赤い方がサンふじ、黄緑の方は王林であると伝え、それぞれの名前を覚えて違いを味わうように伝えました。同時に食べ比べると、味や食感、香りなど、品種による違いがよくわかります。食べ比べた感想をご家庭でもお子さんに聞いてみてください。

「みんなのにこにこ大作戦」
これは、１年生が「おうちの人をにこにこにする作戦」と称して、家の仕事の手伝いや身の回りの生活を自分で取り組むこと、家族と気持ちよく生活することを考え実践する取組です。
これからお家で実践し始めますので、お家では実践する様子を見守っていただき、励ましをお願いします。

学期末に多く見られる光景です。
学習内容の定着度合いを確認するためにテストを行っています。
テストで間違えた問題は、直して理解することで力が付きます。
お子さんがテストを持ち帰った時は、点数だけを見るのではなく、どの問題でつまずいているのかを見て、復習させてあげてください。

外国語の学習をしました。カバ、キリン、ゾウなどの動物の名前を発音したりクイズに答えたりする活動を行いました。

三角形の学習をしています。
学習のまとめとして、模様作りをしました。
角と辺の関係が分からないと模様になりません。
並べ方を何度も変えてすてきな作品ができました。

走り幅跳びの学習をしています。
片足で踏み切って、両足で着地する体の動かし方は初めてです。
跳び箱の踏み切り板を使って踏み切る練習をしました。

今日から始まった跳び箱運動の特別授業。
松沢小の学校支援コーディネーターでもある伊東雄大さんが、子供たちに跳び箱運動を教えてくださいました。跳び箱運動に苦手意識のある子供もいましたが、伊東雄大先生の熱血かつ的確なアドバイスで開脚跳びが跳べるようになる子供たちが増えていきました。跳び箱の奥の方に手をつくこと、足ではなくお尻をマットにつくイメージで跳ぶことなどを教えていただきました。
今日は、2・3・4年生のうちの4クラスが特別授業を行いましたが、今後2月上旬まで1〜4年生の各クラスが1回ずつ特別授業を行っていきます。

説明書を見たり、教えてもらったりして、風の力で動く車を作りました。
作り終えた後には動作確認です。風の力で動く車なので、黙っていても動きません。下敷きやノートを一生懸命仰いで風を起こし、車を動かしていました。

５年生の図工の様子です。
牛乳パックの中に、自分だけの世界を創っていました。
家の中を表現したり、庭を表現したり・・・
中には駅のホームを忠実に表現している児童もいました。
一人一人に話を聞いてみたくなりました。

松ぼっくりツリーを作りました。
松ぼっくりが転がらないようにペットボトルのキャップをボンドで付けた後、キラキラシールやモール、ビーズなどをくっつけて、すてきな松ぼっくりツリーが出来上がりました。

1年生の教科日本語の授業の様子です。
知っている言葉を手掛かりに短歌に込められた思いを想像します。
五七五七七のリズムに合わせてみんなで朗誦をしました。

音楽で歌や楽器の練習をしました。
「すてきな友達」「スキー」などの歌の後、「きよしこの夜」の曲を1・2年はミニキーボード、3年は木琴、4・5年は鉄琴・グロッケン、6年はキーボードで練習しました。
これから何回も練習を積み重ねていく予定です。

いよいよ毛筆での書き初めです。
「つよい力」と書きます。
画の向きや長さに気を付けて練習しました。
次回は書き初め用紙に書きます。

水溶液は「酸性」「中性」「アルカリ性」に分けることができます。
紫キャベツの色水を使って、いろいろな水溶液（重曹・穀物酢・バス用洗剤など）の酸性・中性・アルカリ性を調べました。

1年生の国語の様子です。
一月一日、二月二日、三月三日、四月四日・・・
同じ数字でも読み方が違います。
月と月曜日、火と火曜日・・・
同じ漢字でも読み方が違います。
日本語ってちょっと複雑ですよね。
そんな違いを集めたおもしろい詩が教科書にはあります。
子供たちは、音読しながら読み方を学んでいました。

２年生の外国語の様子です。
ゾウ、キリン、パンダ、ライオン、サル、トラ、カバ、カンガルーの英語での言い方を学び、大型テレビを使って動物あてクイズをしました。
くり返し発音して練習するだけでなく、楽しいゲームなどを通して、英語での言い方に慣れ親しませています。

図工の時間に一人一人コースターに目地材を塗り込み、指で平らにしました。すてきなコースターができました。

毛筆で「白馬」を書きました。
文字の大きさのバランスに気を付けて書くことが目標です。
大きさの目安の枠線があると見通しがもてるので上手く書けるのですが、真っ白の半紙に書くときは上下の配置と大きさのバランスが難しかったようです。
だんだん難しい漢字に挑戦していくことはうれしいようでした。

書写の授業です。3年生から6年生は毛筆、1、2年生は硬筆です。
「姿勢よく」「ゆっくり丁寧に」「手本をよく見て書く。」この三つの目標はすべての学年共通です。
緊張感がただよう静寂の中、一画一画、集中して書くことができました。