算数少人数教室から、「わ−！」「おー！」と元気な声が聞こえてくるので、のぞいてみると、カードに分数を書き、ゲームをしていました。2分の1、4分の2、5分の4、4分の3など、いろいろの分数を書いています。合図に合わせて出して、一番大きい分数を出したら勝ちだったり、神経衰弱（2分の1、4分の2は同じ大きさなのでペア）をしたりと分数ならではの楽しみ方がありました。

放課後の職員会議終了後、校内の研修会を開きました。今回は、世田谷区立小学校教育研究会国語部で学んできたことを、校内の先生方に共有しました。はじめに、担当の教員が国語部で学んできた説明文の指導の仕方について、解説しました。その後、各学年での説明文の指導のアイディアや工夫を紹介し合いました。今回の学びを、それぞれが取り入れ、子どもが主体的・探究的に学べるよう、生かしていきます。

6月22日(水)

1年生が、育てている朝顔の観察をしました。
どの鉢もたくさんの葉が生い茂り、つるも支柱に巻き付くほどに伸びてきていました。
「いっぱいすぎて、葉っぱを数えられないよ。」という声も聞かれました。よく見ると、小さなつぼみもつき始めています。回を重ねたことで1年生の観察のしかたも上手になり、葉の色やてざわりなど、成長の様子をしっかりと記録しました。

6月22日(水）

2年生が「論語」の暗唱に取り組みました。ふだんは目にすることもなく、耳慣れない言い回しの言葉を繰り返し練習します。
リズムを感じながら読むと、歌の歌詞のように感じるのかもしれません。難しい言葉にもかかわらず、すらすらと読めるようになりました。
「教科書を伏せて挑戦してみましょう。」という指示を聞くと、「ぼくもう覚えた。」「私も。」と暗唱する児童がたくさんいました。
みんなとてもよく読めていたので、タブレットで自分の暗唱する様子を録画しました。

共生社会をテーマにした総合的な学習の時間の一環で、視覚障害者を疑似体験する「ブラインドウォーク」に挑戦しました。
世田谷区社会福祉協議会のみなさんから、視覚障害者を手助けする際の心構えや点字ブロックの意味などを学びました。
その後二人一組になり、目隠しをして白杖を使って歩いたり、補助したりして校舎内を歩き、目が見えない方の気持ちを共有しました。

お弁当を食べ終えて、学校に戻ります。じゃがいもが重たいですが、みんな元気に歩きました。

たくさんじゃがいもがほれました。大豊作です。自分のほったじゃがいもを観察して、しおりにかきました。

後半チームもじゃがいもほりが始まりました。茎を持って、お相撲さんのように上に引っ張ります。根にじゃがいもがついています。抜けなかったじゃがいもも、周りの土をほって見つけました。たくさん収穫できています。

畑の方から、じゃがいもの生長や抜き方を教えていただきました。じゃがいもの花が咲いています。

天候にも恵まれ、じゃがいもほりに出発しました。前半チームは、バス停できちんと降り、道にも迷わず、畑に到着しました。

　いろいろな学級や委員会活動等で子どもたちが育てている植物がぐんぐん大きく育っています。子どもたちが水をあげたり、雑草を抜いたりする場面をよく見かけます。「芽が出たよ。」「葉が大きくなってきた。」と教えてくれる声は、とてもうれしそうです。

6月20日（月）

「あわせていくつ」の学習に算数カードを使って取り組みました。初めは机に「1＋0」から「9＋1」までのカードを順番に並べました。早く並べ終わった人も全員が終わるまで静かに待つことができていました。そこから教員が「9＋1は?」と順に読み上げ、みんなで答えを言いながらカードを集めました。だんだん問題を出すスピードが上がりましたが、しっかり答えていました。次はリングにまとめたカードを素早くめくりながら一人で練習です。最後は教員の示した計算カードを全員で答えます。答える声は元気いっぱいで、自信にあふれていました。いろいろな方法で繰り返し練習することで、計算の力の向上を目指します。

6月20日（月）

2年生は100より大きい数について学んでいます。392という数をいろいろな見方で表してみようというめあてで学習を進めました。
初めは身近な硬貨を使って、100円、10円、1円がそれぞれ何枚になるかを考えました。そこから、100、10、1をいくつずつ集めた数なのか、さらに10をいくつとあとどれくらいなのかを考え、様々な表し方ができることを確認しました。
教科書の問題では数直線で392の位置を探す問題に取り組みました。普段使いなれている定規のように簡単に読み取ることは難しいようでした。大きな数を読み取る時には、小さな目盛りがいくつを表しているのかを確認することが大切だと、理解を深めることができました。

2年生は今年初めてのプールでの学習を実施しました。昨日に続き、真夏を思わせる陽気に、シャワーもとても気持ちよさそうに浴びていました。久々の水との距離を縮めるために、水慣れの運動遊びに時間を掛けて取り組みました。子どもたちはとてもいい表情をしていました。

4年生の図工「わたしの大きな木」では、自分の想像上の木を描いた画用紙に、色紙を張り付けて、自分の世界をよりよく表現するための活動に取り組みました。色紙は、スパッタリングやマーブリングの技法を使って作った自作のものです。それを葉や木の実の形以外にも自分の好きな形に切り取り、画用紙に貼りつけていきました。色紙の模様があまりにもきれいで「切りたくないな」と言っている児童もいましたが、作業を始めると、もっと自分の木をすてきに飾ろうとよく考えながら意欲的に取り組んでいました。完成が楽しみです。

久しぶりの太陽の光を浴び、プランターの芽が一気に伸びた気がします。すくすくと育ってきています。

6月17日（金）

6年生が、外国の方に和食を紹介するために、いろいろな食材を英語で表す学習をしました。初めに、すし、てんぷら、とうふ、みそなど、日本語をそのまま使っているものを例に挙げました。そのあと、外国でも人気のあるすしやてんぷらなどに使われている食材について学びました。rice、salmon、chicken、beefなどは子どもたちもよく知っていました。
次にカードを使ってすごろく遊びをしました。はしごをかけたところは上に進め、蛇でつながったところは後ろに戻ってしまいます。こまを進めるときには通ったところの単語を発音するというルールにも従います。
しょうゆ、のり、酢、えびなどは難しいようでそこでこまが止まってしまうこともありました。ゴール直前で蛇のいるところに当たると「あーあ。」と残念がったり、ゴールすると手をたたいて喜んだり、どんどんゲームが盛り上がりました。
今日楽しく覚えた単語を使えば、外国の方に和食のおいしさを上手に伝えることができそうです。

6月17日（金）

書写の授業で3年生が初めて毛筆に取り組みました。最初は道具の名前を覚え、用意のしかたを学びました。墨汁のふたを開け、硯に入れるときにはどの児童も少し緊張気味に、慎重に行っていました。
1枚目は曲線やチューリップの形が描かれた練習用紙をなぞりました。色を塗るようにかいたり、丸をなぞる時に筆の動かし方に苦労したりなかなか思うようにはいきません。
2枚目は横にまっすぐ直線を引いた後、らせんの模様をなぞりました。1枚目よりは少し慣れた様子で、筆につける墨の量も調整できました。
教員の指示を聞いて、筆を立てる、反対の手で紙をおさえるなど正しい姿勢にも気をつけていました。

　６年生が図工で、テープカッターを製作しています。テープカッターの側面になる白彫板には、自由に絵を描いて彫刻刀で彫り、絵の具で色を付けています。特に、彫刻刀を使う時は、軍手をつけ、けがの無いように注意深く取り組んでいます。「12才の力」を全部使って、心に残る作品を残してほしいと思います。

社会科の学習で東京都の水道、下水道についての学習が始まっています。今日は学校の中にある水道の数と場所について調べました。タブレットに保存した校舎図に、水道がある場所と蛇口の数を書き込んでいきました。明正小学校だけでもたくさんの水を使用していることが分かりました。これからどんな学習に発展していくのか楽しみです。