本日は各種委員会が開かれました。２年生の学級委員会の様子です。２年生の学級委員は校外学習の実行委員も兼務しています。３月に延期となった校外学習ですが、実行委員としての準備期間なども考慮に入れながら、日程調整の決定にも生徒の代表として参画しています。また積極的に意見も表明しています。

今後も生徒たちが主体性を発揮し、学校の意思決定へ参画してくれることを期待しています。

Ｉ組の５校時は体育。体育館でティーボールを行いました。

今年度は連合球技大会が中止となり、練習の成果を発揮する機会がありませんでした。今日の授業では、２年間連合球技大会を経験してきた３年生がその技能を披露していました。その姿からは来年度以降に繋げようとする熱い思いが伝わってきました。３年生の打球の早さに後輩たちも驚いていました。

開放感溢れる体育館全面を使っての体育授業、生徒たちも満喫できたと思います。

今日の給食のすまし汁に入っている蒲鉾は雪だるまの形になっています。
会話のできない給食時間をちょっと明るい気持ちにしてもらいたいとの栄養士の願いが込められています。（副校長）

３年生がイオンの単元で「酸性・アルカリ性を示すものの正体を調べる」という実験をしています。
薄い塩酸をつけたあとすぐに電流を流すのですが、タイミングなどが難しくなかなか思い通りにならないようです。なぜ、うまく行かないのかを検証することも学びです。
実験の前には石鹸で手を洗い、実験中は安全眼鏡を着用しています。（副校長）

数学の授業は３分間の問題演習で始まります。生徒は、５問全部を解答しようと集中して取り組みます。自分が３分間で何問解けるのかを知っておくことは、試験中でも見通しをもって解答することに役立ちますね。休み時間と授業の気持ちの切り替えにもなります。写真は、３年生が学習している様子です。
（副校長）

今日から３学期の面接練習が始まりました。今年度は生徒一人ひとりの練習時間を十分に確保するため、年明けも分散して行うこととしました。

緊張の面持ちで待機する生徒たち。大丈夫ですよ。質問の大部分は自分自身に関わる内容です。自分の事を一番わかっているのは自分自身ですから。

今日は南アジアの代表的料理、ナンにバターチキンカレーです。今では日本でもすっかりお馴染みとなったナンですが、校長が40年前に初めて出会った時は、大きなナンを前に食べ方がわからず、ナンの上からカレーを全部かけてフォークで切りながら食べていたのです。もちろん、レストランの他のお客さんも店員さんも唖然としていましたが・・・。

そんな過去の恥ずかしい出来事を思い出しながら、２年生の教室にお邪魔しました。さすがにそんな食べ方の生徒はいませんよね。みんなスマートに給食を楽しんでいました。

１年生体育、サッカーのゲーム中です。

これまでは基礎練習が中心でしたが、ゲームに入ると生徒たちは生き生きとしてきます。動きも２・３年生に負けないくらい本格的でした。

今年度は外出の機会が少なくなった生徒たちですが、日差しをいっぱいに浴びて躍動する１年生の姿に頼もしさを感じました。

１年生がランチルームで「いじめ防止プログラム」を受講しています。例年は４月に新入生対象として行っていましたが、スケジュールの関係で３学期実施となりました。

派遣されてきたカウンセラーにより、これまで相談を受けてきたいじめの事例から、いじめられた子どもの思いを語っていただきました。大切なことはやはり相手への想像力だと再認識しました。

今回のプログラムは感染症予防のため、学年を２グループに分散しての開催としています。

生徒たちの帰宅時間、心配された積雪はありませんでした。霙(みぞれ)まじりの雨が降っています。気温も下がってきています。気をつけてお帰りください。

今もいくつかの部が活動中です。今日も17時15分には完全下校となります。

２年生校外学習。３月に延期となりましたが、今日から班別学習がスタートしました。１ヶ月以上も延期となり、生徒たちの気持ちを心配していましたが、それは杞憂だったようです。２年生のモチベーションは全く低下していませんでした。ホッと一安心するとともに、３月には何としてでも実現させたい、という思いを改めて強くしました。

換気のために窓を開ける時間が多くなっています。そのため昼休み明けの５校時は教室が冷え冷えとしています。そんな５校時の授業から。

(上段)
２年生社会。冬休み明けテストが返された後は、歴史的分野の帝国主義の台頭についてです。アジア各国が植民地化されていく様子を世界地図で確認しています。

(中段)
Ｉ組では１年生が理科に取り組んでいました。今日は水溶液を使っての実験を行います。生徒には一人ずつビーカーと液体が配られました。さぁ水には何が溶けているでしょうか。

(下段)
３年生少人数数学。復習を中心にしながら解法のコツを学んでいます。少人数指導での教室の人数が、感染症対策上ではちょうどいいのかもしれませんね。

故障により配置を待っていただいていたクラスの加湿器が届き、担当の生徒に渡しました。換気をしながらの加湿器の使用ですが、できるだけ良い環境で学習できるよう配慮してまいります。（副校長）

小雨模様でしたが、昼休みの校庭を開放しました。予想通り生徒たちは嬉しそうに校庭へと飛び出してきました。三々五々遊ぶ生徒たちの姿を見ながら、外出自粛や活動制限が多い中で、少しでも体を動かす機会を設けていきたいと思いました。

予報どおり少しずつ雲が広がってきました。なんとか積雪にはなりませんように。

１年生の教室を回ってみました。どの学級でも朝読書前の健康観察を入念に行っています。学級担任は生徒一人ひとりの健康観察表をチェックし、気になる場合は保健室とすぐに連携がとれる体制にしています。これまで朝読書の時間には、学級担任も一緒に本を読んでいましたが、今年度は健康観察表のチェックに費やされます。今日一日を安心・安全に過ごすために、健康観察は朝の重要なルーチンとなっています。

今日は午後から雨か雪の予報ですが、日の出を見ることはできました。朝から元気をもらいました。

都立高校推薦入試の出願手続きがいよいよ始まります。３年生にとってこの日の出は未来への希望です。

土曜日はお弁当持参の生徒もいます。お弁当の時間も感染症予防への配慮が必要との教職員からの意見もあり、これまで一つの教室でまとまって食べていた点を見直しました。今日のお弁当からは教室を分散して、生徒間も一定の距離をとってもらうことにしました。

黙々と食べる生徒たち。いろいろな面で我慢を強いられている姿を見るにつけ、少しでも活動を保障していければと思っています。

1年生の教科「日本語」の授業は教員ごとにテーマが決まっています。

上の写真は「ものの見方について」ディズニーランドを例に挙げ、多様なものの見方について考えました。

２番目の写真は「食文化について」学習しているクラスです。
食物の旬や行事食、給食についても触れていました。

下の写真は、環境問題に立ち向かう「共生」について、教科書や資料、絵本などを通して考えました。
（副校長）

２年生の教科「日本語」の授業です。
板書に英語が書いてあります。

「もったいない」という言葉について、教科書に掲載されているノーベル化学賞を受賞した田中耕一さんの文章やノーベル平和賞を受賞したワンガリ・マータイさんの著書をもとに考えました。

一人一人が「もったいない」を英語で説明するにはどうしたらよいかを考えていました。そのことで、文化の違いや日本語の奥深さに気づいたようでした。（副校長）

３年生の教科「日本語」。我が国の木造建築について。ユネスコ無形文化遺産としての木造建築。その美しさとともに、風雪に耐えてきた建築の仕組みなど、先人の知恵に驚かされます。大陸から入ってきたその建築技法が日本で独自の進化を遂げ、日本の気候に合った発展の仕方をしてきました。

教科学習としてよりも、教養講座として興味深い内容でした。今、社会の中で改めて教養の大切さが指摘されるようになりました。専門技能や技術ももちろん大切ですが、その基盤となる教養を身につけることは、変化の激しい時代であるからこそ重要になってくるように思います。

土曜日の３校時、３年生にとって受験勉強とは一味違った貴重な学びの時間となったのであれば幸いです。