２年生と５年生の交流遊びの様子です。
「花いちもんめ」をやっているグループが多かったです。とっても仲良しで、温かい気持ちになりました。　

１年生の様子です。
２４＋３の答えは２７と分かったけれど、本当に合っているかタイルを使って確かめていました。２４を位取り表のどこに置くのか、３をどこに足すのか、友達のタイルの置き方を見て、足し算の意味を理解していました。　

２年生の様子です。

１０００より大きな数を学習しています。
たくさんある紙をどう数えると分かりやすいのか考えました。１００を１０こでまとめて１０００にするとよいことに気づきました。タブレットの絵に１０００のまとまりをつくって確かめていました。　

２年生の跳び箱の様子です。

「またぎのじゅつ」と「ぴょんのじゅつ」に取り組んでいました。
どちらも、腕支持（腕にしっかりと体をのせる）がポイントです。子供たちは、楽しみながら体感していました。

４年生の様子です。
「ドラゴンクエストのテーマ」を合奏していました。
力強い音にみんなの練習量と自信が感じられました。
曲の終わりがピタッと揃いました。一番下の写真を見ると子供たちが楽器を演奏しながら、先生の指揮をしっかりと見ていることが分かります。指揮に合わて演奏する・・・合奏の醍醐味だと思いました。

５年生の様子です。

先生の話を聞いて、課題に取り組みました。
タブレットに英語で話して、録音しているところです。英文を打ち込んでいる子もいました。そして、それを先生にタブレットで提出します。タブレットをフル活用した授業でした。

４年生の様子です。
自分の詩集を作ります。自分の好きな詩を見つけるために、たくさんの本を読んでいました。どんな詩集ができるでしょう。

３年生の様子です。

前で座っている子の頭上の絵カードが何か分かるように、みんながヒントを言います。もちろん英語です。そのヒントをもとに何か描かれているか、答えます。先生もとっても楽しそう。みんなで盛り上がっていました。

今日は、ごはん、鮭の塩麹焼き、肉じゃか、豆腐のみそ汁、牛乳です。
リクエスト給食の第8位です。鮭の塩麹焼きなのか、肉じゃがなのか、それとも両方なのか。たぶん、鮭の塩麹焼きではないかと推理しました。
鮭は、チリ産です。日本の技術支援で始めたチリの鮭養殖は、今では国の基幹産業になっているようです。この鮭、実はニジマスなのです。ニジマスは、川で一生を過ごす河川残留型の魚ですが、中には海に出て行く強者もいて、海で育つと大きく立派な鮭になるのだそうです。そんなわけで、ニジマスを海で育てるのですが、最初の頃は身が白っぽく、日本の市場では全く売れなかったとのことです。餌を工夫して身を赤くするなど、血をニジマスような努力をしたとのこと。チリの養殖鮭は、今では寿司ネタでも欠かせない食材になっています。

４年生の体育の授業の様子です。
表現の運動をしています。
テーマごとにグループに分かれ、場面の様子が伝わるように身振り手振りを考えます。
友達と相談し、実際に体を動かしながら、真剣に取り組む姿がすてきでした。
どのような発表になるか楽しみです。

今日は、里芋コロッケバーガー、野菜のクリームスープ、牛乳です。
コロッケバーガーの特製ソース、ちょっと和風の香りがすると思ったら、赤だしみそで作っているそうです。そうか、みそか。今日は三十日なので、「みそか」です。旧暦では二十九日か三十日が月末だったので、「みそか」は月末の日を指すようになったとのことです。今月は三十一日まであるので、明日も、ホントかウソか、まさかのみそかです。

４年２組の社会科の授業です。

校内の先生方、講師の先生方もお招きして
研究授業を行いました。

「大田区では、どのような　ふれあい　の取り組みを
しているのだろう」

教科書の資料や、タブレットを活用してそれぞれ調べていました。
調べたことを全体で共有して、まとめました。

短時間で、資料を読み取ってノートに書くなど
熱中して取り組んでいました。
友達の発表を聞きながら、意見を付け加えたり
自分の書いたノートと比べたりしながら
学びを深めていました。

今年度より、クラブ活動の時間は６０分となり
落ち着いてじっくりと活動に取り組んでいます。

今回はイラストクラブの様子をお伝えします。

３学期のめあて「お互いに協力して素晴らしいイラストを
描こう」と決めました。協力という中には、お互いに
アドバイスをし合うという意味が含まれています。

イラストのテーマは「アニメキャラクター」と決めて描き始めました。

作品は、放送室前に掲示されます。お楽しみに！

今日は、鯵の蒲焼き丼、沢煮わん、大根のそぼろ煮、牛乳です。
一見、うなぎのようにも見えますが、食べてみると、鯵の味でした。鯵は世界中で食べられていますが、日本の真鯵はとても美味しいです。まあ、じまんじゃないですけど。
沢煮わん、とても美味しくて踊りたくなっちゃいます。お〜、お〜、さわになって踊ろう、ららららら、すぐにわかるから。遊びも勉強もしたけど、わからないことだらけなら、輪になって踊りましょう。
踊るのは良いけど、さわにすぎて、先生に注意されないようにね。

山野の山にたくさんの子供たちが・・・
なぜでしょう？　

ビオトープの水が凍ってたからでしたー！！
氷をとって大はしゃぎしていました。氷の厚さから今朝の寒さが分かりました。

１年生は、生活科で冬の様子について学習しているので、先生が撮影していました。

とっても寒い朝でしたが、元気いっぱい遊んでいました。

音楽の授業でやった「ずいずいずっころばし」で遊んでるのは、２年生です。　

１年生の様子です。

「数の線」の読み方を考えたり、数の大きさくらべをしたり、さまざまな方法で数をとらえていました。みんなで考えを出し合うときは活発に、自分で問題を解くときは集中して、上手に切り替えをしてしっかりと考えていました。　

こちらも１年生です。

同じところを学習していましたが。こちらのクラスでは、問題を解いたら先生に見せて丸をもらっていました。「見てください。」「お願いします。」子供たちが先生にちゃんと言っているのが礼儀正しくていいなと思いました。「合ってますように・・・」とお願いしている姿もかわいかったです。　

こちらのクラスでは、１００より大きい数の構成をブロックをつかって学習していました。１年生は、こうした具体物を操作しながら、数の概念を身に付けていきます。　

３年生の様子です。

『キャッチバレーボール』を行っていました。「キャッチ」ができるので、打ちやすいように投げて「トス」をすることができます。見事な「アタック」がきまっていました。

始めと終わりのあいさつもしっかりできていてさわやかです。