おはようございます。
　今週の土曜日は運動会です。今週はまとめの練習だと思いますので、一回一回の練習を大切にして、赤組も白組も力を合わせて頑張ってください。少し暑くなってきましたので、水分を補給するなど、体をいたわりながらしてください。
さて、今日は、みなさんが何気なく使っている数は、どのようにして生まれたのかをお話をします。
１年生は、もう数字を勉強しましたか？では、○○を数えてみましょう。
そうですね。しかし、この数字ははじめからあったわけではありません。私たちの祖先は、数を把握するために、さまざまな工夫をあみ出してきました。

たとえば、放し飼いにしている牛が夜、小屋の中に入るのを１頭ずつ確認しながら、かごに入った石を別のかごに移動させました。
「あ、モーちゃんが帰ってきたぞ。」（石を一個移動）　「次はモウモウくんが帰ってきたぞ。」　（石を一個移動）　「モーモッチョちゃんが帰ってきたよ。」（石を一個移動）・・・という具合です。　（例示）
つまり、牛と石をあらかじめ、同じ数にしておけば、すべての石を移動したとき、すべての牛が小屋に戻ったことになります。

しかし、数の把握に、いちいち石をもって歩くのは、不便ですね。そこで、考えられたのが、それぞれの数に対して、それぞれの呼び名をつけることでした。（でも、いきなり１、２、３のような数専用の言葉が使われたのではないようです。）

たとえば、今私たちが使っている「１」のことを、世界に１つしかないと考えられる太陽と関連づけて、「太陽」と名づける。「２」は「鳥のはね」、「３」は、クローバーの葉、「４」は牛のあしというようなものだったと考えられていたようです。おもしろいですね。
ずいぶん昔の人は、「あれっ、パンが『太陽』だよ。昨日は『牛の足』あったのに、誰かが『クローバーの葉』だけ食べたんだよ。」というような会話をしていたかもしれませんね。
みなさんなら、５、６、７・・という数は、どのような呼び名をつけますか。そして大きな数を表すために、人類はどんな工夫をしてきたのでしょうか。
また、いつかお話ができるといいと思います。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　これで終わります。