４年生の少人数算数指導で、長方形や正方形をした花壇の広さの比べ方について考える授業をしていました。画用紙に描かれた花壇を実際に切って貼り付けて、どちらが広いのかを比べたり、もとになる大きさのものがいくつ並ぶのか調べたり、自分なりの方法で解決していました。
「なんかマスがあればいいのに・・・」という児童のつぶやきに、先生が即座に反応し、
「今なんと言いました？もう一度言ってみて・・・」

長さや重さ比べをした時のように、何かもとになるもののいくつ分でそれぞれを表して比べられそうだと解決の見通しを立てて取り組んでいました。