昨日、学校と地域の方々で構成する学校運営委員会がありました。

その中で、先日みな様にご回答いただいた学校評価アンケートの結果について、学校評価委員会でまとめた結果の報告がありました。

その中で多聞小の課題となっていることの1つが「読書量が少ない」ということ。ここ最近、多聞小に限らず課題となっていることです。本校でも、図書の時間などに、意図的に子どもたちが本に親しむ機会を設定しています。とはいえ、読書タイムや図書の時間は、ご覧の通り読書をしています。また、3枚目の写真の背景に写り込んでいるのは、「読書貯金」で各クラスごとの図書室の本をどれくらい読んだのかをグラフ（のようなもの）に表したもので、子どもたちが本を借りた冊数を表したものになります。・・・がしかし、読書の時間や図書の時間以外の時間・・・ご家庭ではどうでしょうか?・・・には、読書をする子はほんの一握り・・・というのが現状です。学校でも子どもたちが本に親しめるよう工夫をしていかなければなりませんが、ぜひご家庭でも取り組んでみてください。低学年なら「読み聞かせ」も子供が読書をするきっかけになるでしょうし、「親子ビブリオバトル」のように、子どもと保護者が読んだ本をそれぞれ紹介し合うなどしてみるのもよいかもしれません。

子どもたちも全く文字を読んでいないわけではないと思います。本などの印刷物のアナログとタブレット端末などのデジタルを、用途等に応じて、またそれぞれの特性を考えて、うまく使い分けられるといいですよね。読書量の確保、大きな課題です。