最近は、教科書にもQRコードがついています。そして、子どもたちはタブレット端末を持っています。学習でわからないことがあれば簡単に調べられますし、画像や映像を見ることもできます。

5年生が算数で直方体と立方体の学習をしていました。直方体や立方体について展開図を組み立てていったり回転させて様々な角度から見てみたり・・・ということがタブレット上でできてしまいます。6年生がものの燃焼とその時の空気の流れかたについて学習していました。これも同様に映像を検索して視聴することは簡単にできます。

しかし・・・です。もちろんバーチャルで画像を見て学習するのもありですが、実際に子どもたちが五感を使ってやってみる、そのことが理解や思考に大きなプラスをもたらすと思うのです。アナログかもしれませんが、工作用紙を使って自分で展開図をかき、ハサミで切って組み立ててみる。そうすると形に対する理解や立体図形の特徴などがよりすっと入っていくと思うのです。理科でも実際にろうそくや線香などを用意して実験してみると、空気の流れがわかるだけでなく、ろうそくが燃焼する時のにおい、線香の煙の動きなどを身を乗り出して前のめりで、目を輝かせながら実験していました。この意欲や関心などが、学習を大きく前進させていく原動力になっていくと思います。

ちょっと面倒でもできるところは実際にやってみる。子どもたちの学ぶ意欲のための原動力になるようこちらも授業の工夫をしていきたいと思います。