ESD（持続発展教育）

ESD（持続発展教育）とは

2002年に開催された“持続可能な開発に関する世界首脳会議（ヨハネスブルグサミット）”の実施計画の議論の中で、日本は、「持続発展教育（ESD）の10年」を提案し、各国の政府や国際機関の賛同を得て、実施計画に盛り込まれることとなりました。このことを踏まえ、日本は、2002年の第57回国連総会に、2005年からの10年間を「ESDの10年」とする決議案を提出し、満場一致で採択されました。この国連決議では、「ESDの10年」の推進機関としてユネスコが指名されています。

ESDは、持続可能な社会づくりのための担い手づくりです。ESDの実施には、特に、人格の発達や、自律心、判断力、責任感などの人間性を育むこと、他人との関係性、社会との関係性、自然環境との関係性を認識し、「かかわり」、「つながり」を尊重できる個人を育むこと、の２つの観点が必要です。また、環境教育、国際理解教育、基礎教育、人権教育等の持続可能な発展にかかわる諸問題に対応する個別分野の取組のみではなく、様々な分野を多様な方法を用いてつなげ、総合的に取り組むことが重要です。

世田谷区のESD

世田谷区教育ビジョン第３期行動計画では、「未来を担う子どもを育てる教育」の柱に、ESDを以下のように位置づけています。

東日本大震災を経た日本では、環境やエネルギーについて考えたり、人と人との絆について考えたりすることがこれまで以上に求められています。世界には環境や人権の問題をはじめとする様々な課題がありますが、子どもたちが、資源の有限性や環境について考え行動したり、多様性を尊重する価値観をもって行動したりすることができるよう、「持続可能な発展のための教育」（ESD）を推進していきます。