今日は、いよいよ２学期の終業式です。
始めに校長先生から、２学期のたくさんの行事や、冬休みの生活についてお話がありました。

児童代表のことばでは、３年生が２学期に頑張ったことや３学期に頑張りたいことを発表しました。
くすのき学級の代表児童は、２学期を振り返り交流給食や交流音楽（授業）の思い出を発表しました。

校歌を斉唱して終業式は終わり、生活指導からのお話がありました。
２学期、３学期の学校生活や冬休み中の過ごし方について気をつけてほしいことを全校児童と確認しました。

朝、登校してくる子どもたちは、「何をもらった？」とサンタクロースからのクリスマスプレゼントについて楽しそうに話していましたが、下校時には「どうだった？」と通知表について話していました。

ご家庭でもお子さまと「成長の記録」をご覧になり、頑張ったことをたくさん褒めてあげてください。

２学期も本校の教育活動にご理解、ご協力いただきありがとうございました。
よいお年をお迎えください。３学期もよろしくお願いいたします。

今日は１２月の音楽朝会です。

１２月ということで、「ジングルベル」を合唱しましたが、「ジングルベール、ジングルベール、鈴がなるー」の部分で、子どもたちの声がひときわ大きくなり、クリスマスを楽しみにしている様子がわかりました。

次に、「よろこびのうた」の合唱です。
ベートーベン作曲の「よろこびのうた」は、有名な「第九」の合唱パートです。
子どもたちは寒さに負けず、元気いっぱい合唱していました。

今日も演奏を担当したのは、かわいいサンタの帽子をかぶった音楽委員でした。

３年生は総合の学習で、「わたしたちの松沢小学校」というテーマで松沢小や地域の歴史を調べ、調べたことを新聞やポスターなどにまとめました。
そして今日は、その発表会ポスターセッションです。

初めてのポスターセッション、３クラス合同の発表会、子どもたちは緊張した様子を見せていましたが、しだいに緊張がほぐれ、大きな声で堂々と発表できるようになりました。

聞いている子も、発表にしっかりと耳を傾け、積極的に感想を言ったり質問したりしていました。子どもたち同士で学び合う姿がたくさん見られた発表会でした。

たくさんの保護者の方々にもお越しいただきました。
ありがとうございました。

縄跳び大会を行いました。
１分間跳び、得意技紹介、５分間大縄に挑戦しました。

縄跳びを始めた頃は、縄跳びをまわすのがやっとという子が多かったのですが、だんだんと上手になっていき、今日を迎えました。

寒い中でしたが、子どもたちは元気いっぱい跳んでいました。
見に来て下さった保護者の方々ありがとうございました。

山崎小学校にある『伝統工芸室』に卒業証書漉きに行ってきました。
担当の先生からパルプと和紙について簡単に説明していただき、
一人一人自分の卒業証書用の紙を漉きました。

なにしろ「自分の」ものですから、目つきが違います！
一工程ごとに、真剣に丁寧に取り組みました。
できあがった証書は、校章の透かしが入った世界にただ一つのものです！！

この自分で漉いた卒業証書を３月の卒業式に受け取ります。
『どんな証書になるのかな？』

あいにく雨となりましたが、国会議事堂、憲政記念館、江戸東京博物館へ
社会科見学へ行ってきました。
控室の札を見て、「○○党だ！」
議事場では、「総理大臣の席だ！」…と驚きの声

江戸東京博物館では，集合写真を撮ったあと、さあ、お弁当…
でも、雨と風で、とてもじっとしていられません！
校長先生のご判断で、駐車場のバスの中でお弁当となりました。

博物館の中では、精巧なミニチュアにまたまた感動！
体験コーナーに夢中になり、時間を忘れそうでした…
江戸のまち、東京のまちを比べながら、学習してきました。

小学校生活最後の社会科見学、寒さに負けず、素敵な思い出ができました！

６年生の校内研究授業は、新学習指導要領の追加単元である、拡大図と縮図です。
３クラスが４つのコースに分かれる習熟度別の少人数指導で、学年全体での研究授業が行われました。
また、今回の研究授業は、地域・保護者の方にも公開して行われました。

今日の授業では、方眼紙に２倍の拡大図をかきます。
定規や分度器を使ったり、マス目を数えたりして作図をしました。

最初はマス目を使うことに戸惑っていましたが、マス目を使えば角度を測らなくてもいいことなどに気づき、２倍の拡大図をかきました。

どのコースでも、実物投影機でワークシートを映し、どのようにして拡大図をかいたかを説明しました。
辺の長さを２倍にした、同じ角度にした、数えたマス目を２倍にした、など２倍の拡大図である根拠を交えて説明することができました。

今年度の校内研究は、「自分の考えをもち、説明する力の育成〜学び合いの力を育む算数指導を通して〜」をテーマに行っています。この日は、５年４組で研究授業が行われました。ティームティーチング（ＴＴ）での少人数指導です。

ワークシートを使い、台形の面積の求め方を考えていきます。台形を、三角形、平行四辺形、長方形などの既習の図形に変形して面積を求めます。
まず、班で自分の考えを説明し合い、次にクラス全体で台形の面積の求め方を考えます。

全体の発表では、実物投影機などの視聴覚機器を使って自分の考えを説明しました。
発表が終わると「質問や付けたしはありますか？」とクラスのみんなに問いかけます。
クラス全員で、考え方に似ているところや、同じところを探しながら発表は続きました。

次の授業では、たくさんの考え方を分類・統合して、台形の面積を求める公式を考えていきます。