２４日（木）の２時間目、４年１組は道徳の時間でした。今回は、「浮世絵　〜海を渡ったジャパン・ブルー」の話を読んで、日本の伝統と文化について考えました。授業は、歌川広重や葛飾北斎の絵がゴッホなど外国の画家に影響を与えたという話で始まりました。子どもたちは興味をもって画像を眺めていました。

　２４日（木）の１・２時間目、５年１組は書き初めの練習をしました。「豊かな心」と書きますが、「豊」の字が大きくなりがちです。そこで、担任の先生が水筆で書きながらポイントを指導しました。子どもたちは、姿勢や足の位置を確認してから、筆を動かし始めました。

　２４日（木）の１・２時間目、６年１組は書き初めの練習をしました。今回は、教室と廊下とに分かれて行いました。通常の半紙に数回書いてから、書き初め用紙にむかい、２学期の清書としました。

　２４日（木）の１・２時間目、２年１組は学級活動の時間でした。みんなで楽しいことをしてもっと仲良くなろうと「お楽しみ会」を計画しました。役割分担をして、それぞれにルール説明をしたり、準備をしたりしました。１時間目は教室で、２時間目は体育館で過ごしました。

　２３日（水）の５時間目、６年１組は体育の時間でした。跳び箱運動に取り組んでいました。今回は、跳び箱３台を縦に並べる直線コースと４台を四角に配置するスクエアコースを作りました。開脚とびをしたり、台上前転をしたりしながら、技の定着を図りました。

　２３日（水）の５時間目、５年１組は理科の時間でした。今回は、実験用キッドを組み立てて、車を走らせることが目的でした。互いに教え合いながら車を完成させ、廊下で試運転をしました。作った車が動いたときの笑顔がとてもすてきでした。

　２３日（水）の５時間目、３年１組は教科「日本語」の時間でした。五色百人一首に取り組んでいました。今回は、黄色の札でした。担任の先生の読む上の句を聞いて、サッと手を出していました。

　プレゼン用ソフトを使って、音を入れたり、写真を取り込んだりして、オリジナルの画面が次々に登場しました。友達の発表を聞いたあとには、よかった点をちゃんと伝えられる子どもたちでした。

　２３日（水）の４時間目、４年２組は総合的な学習の時間でした。「共に生きる」と題して、プレゼンテーションを行いました。子どもたちは「障害」について各自で調べ、それをプレゼン用ソフトを使ってまとめました。今回は、発表の１回目でした。

　２３日（水）の３・４時間目、４年１組は書き初めの時間でした。２回目となる今回は、「美しい空」の「空」の字を重点的に練習しました。細長く切った新聞紙が今回も役に立ちました。

　２年生は、発表を重ねるたびに、声の大きさや相手に身体を向けることなどにも気を付けられるようになってきました。１年生に「ありがとうございました。」と言われて、満足した表情をしていました。

　２３日（水）の３・４時間目、２年２組は１年２組を体育館に招待して、「まちたんけん発表会」を開きました。６グループに分かれて、まとめたことを伝えました。

　２３日（水）の２時間目、２年２組は図画工作の時間でした。カード作りの仕上げをしていました。切り込みを入れてできる模様に魅力を感じ、何枚もカード作りをしている人もいました。終わった人は「粘土」で自由作品に挑戦していました。

　２３日（水）の２時間目、４年２組は体育の時間でした。校庭で「ゴール型ゲーム」に取り組んでいました。ルールを簡単にして、パスをつなぎながら得点を取りにいきました。

　２３日（水）の２時間目、５年１組は音楽の時間でした。今月の歌を歌ってから、「冬げしき」の歌を初めて聞きました。これから歌詞の表す情景を思い浮かべながら歌ったり、曲の構成を考えたりしていきます。

　２３日（水）の２時間目、２年１組は書き初めの練習の時間でした。２年生は硬筆での書き初めです。担任の先生と一緒に鉛筆の持ち方や正しい姿勢を確認しました。消しゴムを使わないで書くということから、緊張感をもって練習していました。

　２２日（火）の３時間目、２年２組は体育の時間でした。体育館で「跳び箱あそび」をしました。高さや配置を変えた跳び箱がいくつも並び、子どもたちは「跳び箱ランド」を巡って楽しんでいました。

　エプロン作りにおいては、担任の先生の他に、学校生活サポーターさんも補助に入っています。アイロンの管理や針の落とし物がないかなどにも目を配っています。エプロンが完成間近の人も出てきました。３学期も続きをするそうです。

　２２日（火）の１・２時間目、６年１組は家庭科の時間でした。家庭科室で「エプロン作り」に取り組んでいました。各自のペースで進んでいますが、互いに教え合う姿が当たり前にありました。

　２年１組は６グループに分かれて、自分たちがまとめたことを１年生に一生懸命伝えていました。模造紙の絵を示したり、クイズを出したりしながら、１年生にもわかるように工夫していました。