２年生の硬筆書写です。

えんぴつで「二年生のまとめ」に取り組んでいました。

「おれ」の向き、画の長さなど、学んだことに気を付けながら、書いています。教科書には、「書き直そう」とあるので、二年生の間に書いた文字の復習なのでしょう。確認しながら丁寧に取り組んでいました。

練習も進む中、担任がおもむろに取り出したのは、

「５月２７日」

という日付の入った書写のプリントです。日付からすると、休校中の課題に入っていたものでしょう。

「１年前の自分はどんな字を書いていたかな。」

という問いかけに、子供たちからは一斉に悲鳴が上がります。

「キャー」「ヒー」「やめてー」

以前の自分を恥ずかしいと思うということは、今の自分がその頃より成長していることを自覚できていることの表れです。また、その頃の字を見て、初めて今の自分の成長を感じるということもあるでしょう。

臨時休校期間から始まった今年度、イレギュラーな１年間ではありましたが、子供たちはそれぞれに確実に成長しているということを改めて感じる２年生の書写の授業でした。

５年生は、学習のまとめの発表をしているようです。

・・・が、教室はいろいろと「お楽しみ会モード」になっていました。黒板の絵、入り口のテープ・・・何回かに分けて、教室や校庭でお楽しみ会を行っていくようです。

子供たちにとって、学期末の何だかワクワクするような楽しい時期だと思います。残りやらねばならぬこともあると思いますので、がんばることはがんばって、楽しむべきはしっかり楽しみ、明るい気持ちで年度を終われればと思います。

廊下の掲示には、「オリンピック・パラリンピック」についてまとめた新聞が貼ってありました。学期末のまとめで取り組んだようです。

そして、もちろん学習の発表もしっかり行っていました。メリハリが大切です！

おはようございます。週末、日曜日には雨マークがついていて、今日あたりから
少し雲の多い天気になりそうです。桜の開花は進むでしょうか。

勢い余って、タイトルに「46」と続けそうになってしまいました。あまりいいグループ名ではないですね・・・。

朝夕はまだ冷えますが、日中気温が上がると、休み時間に走り回る子供たちは、汗をかくこともあります。脱ぎ着しやすい格好で登校させてください。

8時10分から児童の入室が始まりますので、それを過ぎたくらいに学校に着くように登校すると、待たずに、スムーズに教室に入れます。引き続き、ご協力よろしくお願いします。

最後の図工の時間、子供たちは牛乳パックを使って、動く車を完成させていた。

１時間目に完成したらしい子供たちが、教室に走る車をもって見せにきてくれた。みんな大事そうに抱えて、走る姿を見せてくれた。

つれて歩きたいようだったので、ひもを渡すと、みんな大喜びで車の前方に付け・・・まるで子犬を散歩させているように廊下を歩き始めた。

２時間目は自由に走らせていい時間だったらしく、次々と子供たちが教室に現れる。そのうち、自分の車にさまざまな愛称をつけて、ペットさながらにかわいがって連れ回すように・・・。

その人数はだんだん増えていき、見ている方は大笑い。大事そうに抱えて、ペットの名を呼びつつ、みんなでまた図工室の方へ帰って行く・・・。

かわいすぎて、思わずパチリ！

一生懸命作って愛着がいっぱいなんだろうなあ・・・。下校の際も、大事そうに抱えて帰りました。

まさか、道路でペットごっこなんてしてなければよいのですが・・・

正門の桜並木も、ちらほら咲き始めましたが、教室の中でも咲いています。

少しずつ増えて、そろそろ満開です。

晴れた日は、影もきれいに映ります。

小松菜の花も咲きました。黄色です。予想は、当たりましたか。

４年生も遊べる工作をしていました。前にも紹介した「牛乳パックカー」です。

今日は、廊下を歩いていたら、牛乳パックカーの散歩をしている一団と出会いました。

「こんにちは。」

と挨拶をして通り過ぎようと思いましたが、Uターンして後を付いていってみました。もちろん着いたところは図工室です。図工室の周りの廊下でも、レースをして車を走らせて楽しんでいます。

中では、牛乳パックカーの制作中。２階建バスもありました。デザインもそれぞれで面白いです。タイヤの部分を丁寧に作ることが、うまく走るために必要なようです。

今日は、遊べる工作によく出会う日でした。どちらも作って、遊んで楽しそうです。

６年生は、今日も卒業式の練習に取り組んでいました。教室では、残りの課題を終わらせたり、卒業に向けての活動をしています。タブレットを使って何かしている子もいました。新しいネットワークの工事も完了し、使用準備は整いました。来年のからの本格稼働が楽しみです。


さて、本日タブレット型情報端末（iPad）の返却に関するおたよりが配布されています。

ご家庭のWi-Fiの設定を消していただく作業を済ませて、

３月２２日（月）

に全員学校に持ってきて、各学級で様々な設定や情報の消去の作業をして返却となります。

ご協力よろしくお願いします。

１年生がお花紙を使った「花」を作っていました。（最近、１年生「花」の記事が多いすね。）

お花紙を数枚重ねて折り、真ん中を留めたものを開いていくときれいなお花の完成です。

と、一口に言ってしまえば簡単そうですが、この作業は１年生にとっては大変難関です。まずは、紙を重ねるところで、薄くてふわふわと漂うお花紙に苦戦していました。そして蛇腹に折っていくのに再度苦戦。花開くのにまた苦戦・・・。

それでも１年生はあきらめません。なぜなら、このお花は、新しく入ってくる１年生を歓迎する飾りにするためのものだからです。

先生に聞いたり、うまくできた友達に教えてもらったりしながら、入学してくる１年生のためにがんばっていました。

さすがもうすぐ２年生になる1年生です。

昨日紹介したきはだ学級の「桜」は完成形ではないことが、今朝判明しました。
3/17 きはだ学級にも きはだ学級
https://school.setagaya.ed.jp/swas/index.php?id...

ふ、増えている！

作品が増え、奥の真ん中の絵に向かって少しずつずらしながら飾られた作品によって奥行も更に出た感じがします。ずうっと続く桜並木を歩いているようです。

そして、更に驚きの情報が・・・まだ完成ではない！？

子供の作品はここで全てですが、このゾーンには、もっと桜が咲くそうです。廊下にいっぱいの桜で卒業生を送り、進級を祝う・・・「飽くなき掲示魂」に感服しました。

その桜の下、子供たちは学習を続けています。４年生は面積の学習です。「平方キロメートル」も出てきて、数字が大きくなってきました。単位の換算も丁寧に行っていました。

３年生は、校庭でキックベースをしていました。

細かく分かれて、小さなコートを作ってゲームをしています。軟らかいボールで、飛距離もちょうど良いように調節されていて、たくさんの子の活躍が期待できるようになっています。途中、チームでコミュニケ―ションをとりながら守備をしたり、チームメイトの大きな当たりんに歓声を上げたりしながら楽しんでゲームをしていました。


そして、ここに来て、今年度１番のベストショットきました。某有名サッカー漫画の主人公のような見事なキック姿です。つばさく〜ん！

ベーゴマではありません、「チーゴマ」です。２年生は、図工で「チーゴマ」を作っていました。

芯にする竹ひごを削って、できたらそこに紙の平たいひもを巻いていきます。程よい厚みになったら完成です。

１年生と同じ展開ですが・・・簡単に書きましたが、意外に難しいです。ボンドを付けながら固定しつつ次を巻いていきます。少し苦労しながらも完成させ、回して遊んでいました。楽しそうです。

「何で『チーゴマ』って言うの。」

と尋ねたら、

「小さいコマだから」

との即答。なるほど。

作って遊べる工作、とても楽しそうに作って、遊んでいました。

くすのき学級のグループ学習です。

国語「くじらぐも」の学習は、最終回を迎えるようです。長いお話を一気に読んでいました。

もう１つのグループの「ブレーメンの音楽隊」のお話もまとめに近いようです。まとめの「音読劇」に向けての練習をしています。頭に登場人物の絵を付けて、音読の練習をしていました。

今年度も残りわずかになりました。いろいろな学習がまとめに入っています。

５年生は、キャリアパスポートを使って、３学期や今年度の振り返りをしていました。

書いたものを、「キャリアパスポート」のファイルに入れていきます。今年度から始まったキャリアパスポートの取り組み、まだよく分からないと思いますので、少しずつ説明していきますが、こうして都度振り返った自分の「キャリア」を中学校でも引き継いで綴っていきます。６年生は、卒業前に家に持ち帰ります。各中学校から持ってくるように指示が出ると思いますので、それまで大切に保管してください。

さて、5年生は振り返り以外にも、委員会活動の記録やクラブ活動の記録などもファイルに入れいていました。宇宙プロジェクトで書いたカードも入れます。

後でその時の自分を振り返ることができ、そうして自分の成長や夢に向かって進んでいく今の位置を確認できると思います。今後の活用にご期待ください。

おはようございます。今日も気温は昨日くらいまで上がり、暖かく過ごせそうです。

松沢小学校の周りの桜が咲き始めました。日かげになる時間帯も多いので、東京の基準木に比べると少し遅めの開花といった感じです。これからが楽しみです。

朝夕はまだ冷えますが、日中気温が上がると、休み時間に走り回る子供たちは、汗をかくこともあります。脱ぎ着しやすい格好で登校させてください。

8時10分から児童の入室が始まりますので、それを過ぎたくらいに学校に着くように登校すると、待たずに、スムーズに教室に入れます。引き続き、ご協力よろしくお願いします。

書写もまとめの学習になりました。

今日は、今まで習った筆づかいをふり返って、「水玉」を書きました。

横画、縦画、折れ、左はらい・右はらい、はね、点

それぞれのポイントを思い出しながら、自分のめあてを決めて練習しました。

３年生最後なだけあって、全員が集中して取り組み、格好いい「水玉」を書くことができました。

きはだ学級では、残りのやることを黒板に書いて、できたところから１つずつ消していますした。学期末、それぞれの学習のまとめが続いています。

今日の記事で、くすのき学級の「桜」を紹介しましたが、きはだ学級にも桜の花が咲いていました。

廊下に、図工で描いた作品でしょうか、ひも、いやリボンで（言葉は正確に）桜の絵がつるされています。少しずつずらしてつるしてあるので、奥の桜まで見いやすいです。飾り方がすてきで、いつもしばらく眺めてしまうきはだ学級の掲示物や展示された作品です。

新しいネットワークの工事が終了しました。各教室で、インターネットが使える状態になっています。GIGAスクールへの第一歩！

今日は、４年生がロイロノートで、テストのようなものを作って、友達とのやりとりをしていました。

担任曰く、子供たちが新しいソフトやツールに慣れるのがとても速い、とのこと。さすがデジタルネイティブたちです。見ていると、感覚的にとらえてどんどん使いこなしていっているのが分かります。今後が楽しみです。

現在、ロイロノートの個人アカウントは、３年生までに配付されています。今後、さらに学年を広げたり、その他のアカウントも付与されたりします。複数のアカウントの管理することになると思います。ご協力よろしくお願いします。

なわ　ひも　糸　つな

何となく似た言葉ですが、それぞれ違うものです。さて、次の（　　）に入るのはこのうちのでれでしょう。

あやとりの（　　）を使って、いろいろな形を作る。

答えは、「ひも」です。,

すごく似ている言葉ですが、糸だと「？」、なわだと「？？」、つなだと「？？？」という感じです。やはり、「ひも」しかありません。

２年生が、「話すこと・聞くこと」のテストの直しをしていた中で出ていた話です。このテストは、音声で聞き取った内容を基に、問題に答えていく、いわゆる国語のリスニングテストで、これも学期末の風物詩です。

聞いた内容をメモするなどして、後の問題に答えます。聞いた内容がそのままの言葉で書かれていれば正確に答えられますが、聞いただけの何となくの情報だと、「なわ・ひも・糸・つな」というイメージで答えて、正確に答えられないということがよくあります。聞き取った言葉だけではなく、話したり、書いたりするときにも、何となく使っている言葉は日常にもあります。

仕事柄、言葉には正確にあろうと常々心がけていて、「ん？」と気になった時にはすぐに調べるようにしていますが、言葉の世界は広く果てしないです。

今日の授業での「ひも」のやりとりを見ていて、子供たちにも正しい言葉を使っていってほしいと改めて思いました。

５年生は、道徳の時間に「自由」について考えていました。

「うばわれた自由」というお話をもとに、考えていきます。決まりを守らず自由勝手に振舞っていた王子が国王になり国が乱れていくお話です。

自由

というと、とてもすばらしいもののようですが、枠のない自由は自分勝手であり、皆がそれをしてしまったら・・・

自由や決まりについて、意見を出し合いながら考えています。

最後には、物語を通して考えて

「本当の自由とは」

について考えていました。高学年の道徳は、様々な考えが出てきます。そして互いの意見を聞き、考えも深まっていきます。

自由とは・・・と聞かれたら、何と答えますか。

くすのき学級の子供たちが、桜の花びらを作っていました。聞いてみると、卒業をお祝いする飾りにするそうです。

桜と言えば、くすのき学級の６年生の教室には、桜の枝がありました。数種類の桜があるようです。

枝を水につけておくと段々花が開いてきます。教室の中は暖かいので、もうかなり花が開いているものもありました。

たくさんの桜に囲まれて、卒業に向かいます。

そういえば、学校の周りの桜はどれくらい開いたでしょうか。近くにあるのに、意外に目に入ってこないものです。

少し上を向いて歩いてみます。