人格の完成をめざして　〜子どもたちが道徳性を伸ばし、市民としてのよりよい生活習慣を身に付けることを願って〜

平成１９年度より　世田谷区「人格の完成をめざして」推進校

よい行動とはどのようなものか、よい人になるとは具体的にどのようなことを指すのか、よい行動を実際にどのように実行すればよいのか、よいことが何かを知り、よいことを愛し、よいことを実行することで、世界に通用する人、親切で温かい責任感ある地域、誇りのある地域を形成する未来の市民を育成することをめざします。

取り組みを進めるに当たって大切なことは、子どもたちが自分自身でよく考えること、子どもたちが自分自身でよく考え、自ら行動すること、子どもたちが自分自身でよく考え、自ら行動したことを、自分自身で振り返ること、です。

４つのポイント

1. 生徒たちが普段の自分の行動を振り返り、自分自身でよく考えることを大切にする　○振り返る○個の尊重○考える
2. 生徒たちが自分自身で自分自身の目標をたてることを大切にする　○目標を立てる○小さな目標○目標を認める
3. 学校全体で創意工夫ある取り組みを進める　○自らの行動で○ポスター掲示○図書○講話・話
4. 学校と家庭、地域が連携して取り組むこと　○情報の発信○保護者、地域と連携

ポスターの掲示

駒沢中学校では、「人格の完成をめざして」のポスターを掲示し、中学生の主体的な道徳的実践を促しています。また、必要に応じて、全校朝会の校長講話、学級活動での学級担任ミニ講話、教育相談での目標設定やあいさつ運動、生徒会活動など、生徒の様子と教育活動の予定を考慮して取り組んでいます。駒の学び舎の小学校との連携も検討しています。

駒沢中学校オリジナルポスター

ポスター　世田谷区教育委員会

広島大学とアメリカからの視察の様子

２０１２年１１月２６日（月）午後、広島大学の青木先生、川合先生お二人とアメリカから来日された先生お二人、通訳の方お一人が駒沢中学校に来校しました。Bernice Lerner 先生は、全米で品格教育（Character Education）を推進してきたボストン大学のセンターの元センター長です。このセンターは，日本でよく知られているリーコーナ先生とともに品格教育を推進してきたケビン・ライアン博士によって，1989年にボストン大学に設立されました。先生は、品格教育は，学校教育の中で重要で避けられない任務であるという確信をもってその普及に取り組んでこられ、また、品性にかかわる知恵はすばらしい文学（芸術作品、歴史、数学と科学）の中に蓄積していると考え，著書も執筆しています。Karen　Newman先生は、幼稚園年中組から高校まである私立学校，モンテクレ−・キンバレー学園のdirector or curriculum and professional developmentで、カリキュラムの開発，教員研修の専門家です。モンテクレー・キンバレー学園は，全米でも早くから品格教育に取り組んだ学校で，倫理学や読み書きに力を入れたプログラムを行い，1999年にはブルーリボン賞（全米の優秀学校賞），2003年には，National School of Character（全米の品格教育の賞）,2009年には，保護者の投票でニュージャージー州ナンバー１の私立学校に選ばれたそうです。お二人の先生を待っていたのは、３年生の男子によるウェルカムセレモニーでした。その後、授業を見て回りました。３年生の英語（スピーチ）と１年生の音楽（箏）の授業など、全教室を参観しました。２年生の廊下に張ってある道徳の時間の掲示物などにも興味深く見入っていました。校舎を回った後、本題である「日本の道徳教育とアメリカの品格教育」などについて、校長室で１時間以上、話し合いました。帰り際に、広島大学の先生もアメリカの先生も「駒沢中学校の生徒はとても温かい。先生方もICTを使って授業を分かりやすくしていてすばらしい。ありがとうございました。」と話してくださいました。一緒に来校した通訳の方、区の教育委員会の方も駒沢中学校を絶賛してくださいました。

｢人格の完成をめざして」を進めるに当たって　広島大学大学院　青木多寿子先生

私たちは、自然の恵みや社会の仕組み、家族や仲間、地域の人々の支え、そして、この地域をつくり、発展させ、守ってきた先人達の努力があって、今日生活しています。今生活しているこの地域がより住みやすい街になるための努力は、決して大人だけの営みではなく、現在の小学生や中学生にもできることです。小さなことでよいのです。例えば、落ちている空き缶を拾う、挨拶をする、マナーを守るなどのちょっとした行動が重なると、地域は明るく、温かく、親切な住みやすい街になります。子どもたちにもできることはたくさんあるのです。一人ひとりの小さな行動が社会全体に大きな影響を与えます。挨拶をすること、微笑むこと、あたたかい手を差し延べること、優しい言葉を掛けること、手伝いをすること、少しだけ他者に譲ること、自分の役割を果たすこと。一人ひとりのちょっとした行動の積み重ねがよりよい生活習慣となり、地域や社会全体の調和を生み出してゆきます。一人ひとりの行動が大切なのです。誰もが優しい心をもっています。それを行動に表すことによって、人と人が繋がり、心と心が繋がり、社会の調和へと繋がります。誰でも、人に助けられたり社会に救われたりしながら生きています。しかし、行動に表さないものは、誰にも見えず、何も伝わりません。一歩前に踏み出し、気持ちを表す行動が大切なのです。「人格の完成を目指して」では、子どもたちが、月々のテーマについて自分を振り返り、考え、行動をすることを通して、「自分も嬉しくなり、人も喜ぶ」ということを心で感じてほしいのです。できるときに、できる人が、できることをやって、学校や家庭、地域を住みやすくする。小・中学校の９年間の取り組みを通して、そのことに気付き、自分なりに行動できる子どもたちに育ってほしいと願っています。