今日はひさしぶりのクラブ。
今まで、三色チャレンジや四コママンガづくりにチャレンジしてきたイラストクラブ。今日はオリジナルキャラクターづくりに挑戦。
先生が、オリジナルキャラクター作りのポイントを教えてくれました。
そのヒントをもとに黙々とイラストをいています。
最後にみんなで見せ合いました。

学校給食において使用する主な食材の産地について
（　１０　月　１８　日分）
【献立】とりめし・里芋のみそ汁・月見だんご・牛乳
【主な食材と産地】　　　
食　材 産　地
米(あきたこまち) 秋田県
押し麦 福岡県
とり肉 宮崎県
豆腐・油揚げ 大豆…新潟県・佐賀県
みそ 大豆…長野県
にんじん 北海道
さやいんげん（冷凍） 北海道
ごぼう・ねぎ 青森県
干し椎茸 九州
里芋 埼玉県
わかめ 三陸
糸こんにゃく 群馬県
きなこ 北海道
白玉もち 白玉粉…輸入品（タイ）

深小の広い校庭が子どもたちのところに戻ってきました。子どもたちは元気に走り回ったりしながら休む時間を楽しんでいます。

気持ちのよい秋晴れです。３年生が元気に体育の学習に取り組んでいます。トイレ工事が終わり、今日から校庭の遊具の使用が再開です。

世田谷区立小学校教育研究会（世小研）国語部の研究授業を２年生の先生がしました。講師の先生や他校の先生を招いての授業で「馬のおもちゃの作り方」という説明文の読みの学習。文章通りに作ればおもちゃはできるのですが、どうでしょうか。

あきといっしょに。Ｔ先生の２回目の授業です。校庭にある秋をたくさん見つける前のオリエンテーションです。

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後期の委員会紹介を各委員会の委員長さんが、動画で行いました。

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学校給食において使用する主な食材の産地について
（　１０　月　１５　日分）
【献立】フレンチトースト・ボルシチ・みかん・牛乳
【主な食材と産地】
食　材 産　地
食パン 小麦粉…アメリカ・カナダ
豚肉 群馬県
たまご 群馬県
にんじん 北海道
セロリー 山形県
たまねぎ 北海道
キャベツ 茨城県
にんにく 青森県
じゃがいも 北海道
みかん 熊本県

室町時代について学習したことをノートにまとめていました。６年生はノートに書くことを大切にしています。大切なことを理解したり、自分の考えが明確になったり、考えたことを整理、再構成したりするためにはノートに書くことはとても有効です。

川場移動教室の学習のまとめとして新聞づくりに取り組んでいました。どのような新聞ができるのか楽しみです。

２人に１台のミニ電子ピアノを使って交代で練習しています。待っているときには鍵盤の絵の上で指使いの練習をしています。教え合っているペアもありました。

今日も地域やＰＴＡの方がぎんなんの実を拾い、選別する作業をしてくださっています。ありがとうございます。今回もできる方法で実施するように準備をしていただいています。

実りの秋。５年生が秋山農園さんの正門前の畑でさつまいも掘りをしました。季節感を実感することができます。秋山農園さんに感謝!感謝!です。

今回は教室でいすに座り、対面での実施です。制約がある中ですが、６年生の工夫、リーダー性、やさしさが見られ、すてきな時間になりました。

学校給食において使用する主な食材の産地について
（　１０　月　１４　日分）
【献立】麦ごはん・カレー・じゃこサラダ・牛乳
【主な食材と産地】　　　　
食　材 産　地
米(あきたこまち) 秋田県
押し麦 福岡県
小麦粉（ルー） 北海道
豚肉 群馬県
ちりめんじゃこ 大分県
粉チーズ オーストラリア
にんじん・たまねぎ 北海道
セロリー 山形県
にんにく・りんご 青森県
しょうが 埼玉県
だいこん 岩手県
きゅうり 群馬県
じゃがいも 北海道
わかめ 三陸

水の３つのすがた。フラスコの中の水を熱し続けた時の様子を観察します。静かに取り組んでいます。

学校給食において使用する主な食材の産地について
（　１０　月　１３　日分）
【献立】ツナピラフ・チーズのふわふわスープ・みかん・牛乳
【主な食材と産地】　　　　
食　材 産　地
米(あきたこまち) 秋田県
たまご 群馬県
ツナ缶（きはだまぐろ） 西部太平洋、インド洋
粉チーズ オーストラリア
にんじん 北海道
こまつな 茨城県
ピーマン 茨城県
たまねぎ 北海道
マッシュルーム 岡山県
みかん 熊本県

子どもたちが待ちに待った西校舎トイレ工事が間もなく終わります。ピカピカでまぶしいくらいです。今月中には使用できる見通しです。

“What ○○ do you like？”“I like ○○.”好きな色や食べ物など自分のことを伝え合う学習です。先生の励ましもあり、みんなの前で質問や応答をしていました。

かけ算の学習がスタート。初めは一番わかりやすい５の段。暗唱をして合格するとシールを貼ってもらえると子どもたちはうれしそうでした。端末を使って学習場面もありました。