宿につき、避難訓練を行いました。

14時40分、東歓荘、清晃苑それぞれの宿に着きました。予定より早めの到着です。

羽生パーキングエリアでの休憩も終わり、再びバスが走り出しました。
6年生の皆、無事に楽しく過ごしています。
各バスで、友達とおしゃべりしたり、バスレクしたりしています。

保護者の方や先生方に見送られて、8時頃無事出発することができました。
羽生PAに向けて、バスを走らせています。

１学期の終業式を迎えました。振り返りを発表したのは３年生。頑張ったことやこれからの抱負を堂々と話し、立派でした。

いよいよ3日間の日光林間学園がスタートします。
たくさん学んで楽しんで、良い思い出を作ってきてほしいです。

いよいよ、日光林間学園に出発します。7月21日の朝、ピロティで出発式を行いました。
たくさんのお見送りの方々に「行ってきます。」を伝え、出発しました。
6年生の思い出と学習の実りのある３日間にしていきたいと思います。

　２０日（木）に１学期の終業式が行われました。
　校長先生と生活指導の先生からは、みんなの「心と体を大切にしましょう」というお話がありました。夏休みに車に気を付けることや火や水の事故に巻きこまれないようにすること、不審な人についていかないこと、ＳＮＳなどのルールを守ることを子どもたちは真剣に聞いていました。
　児童代表の言葉は３年生が代表で話をしました。代表の６人の子どもたちは、１学期にがんばったことや２学期に向けての抱負などを自分の言葉でしっかりと話ができました。
　校歌を歌ったあと、サプライズで５年生の子が舞台に上がってみんなに呼びかけ、明日から日光林間学園に行く６年生に向けて１年生から５年生の全員で「行ってらっしゃい！」を言いました。芦花小学校の子どもたちみんなの笑顔と手を振る姿に、あたたかい気持ちの輪が体育館いっぱいに広がりました。
　

　７月１３日（木）の午前と午後のグループに分かれて、４年生が世田谷美術館に美術鑑賞教室に行きました。
　美術館の案内ボランティアさんにご協力いただき、画家シャガールが描いた絵の展示を鑑賞しました。４年生はどのグループもとても鑑賞態度がよく、静かにそして真剣な眼差しで絵をみつめていました。たくさんのことを感じ、すてきな時間を過ごすことができました。

7月18日（火）の3、4時間目に着衣泳を行いました。
着衣泳は、普段の服を着たまま入水する水泳の授業です。
通常の水着での水泳の授業では体験できない体験をすることで、いざというときに落ち着いて対応できるようにするのが目的です。
服の抵抗で前に進まず、浮力が得られないので、体が浮きにくい児童が多く見られました。着衣のまま泳ぐことはとても大変そうでした。また、ペットボトルを使って水に浮く練習もしました。足にはさんだり、服の中に入れたりして長く浮く方法も考えました。
服を着たままだと、いつものように泳げないことや、体力を消耗しないように静かに水に浮くことが思いのほか大変だということを学ぶことができました。

今日は、ごはん、魚(太刀魚）の塩焼き、夏野菜の南蛮かけ、豆腐とわかめのみそ汁、牛乳です。
1学期の給食は、今日で終わりますが、夏休みも今日の給食のように、普段の食事で不足しがちな魚や野菜、海藻、きのこなどを積極的に食べて元気に過ごしましょう。

今日は、夏野菜カレーライス、コーンサラダ、小玉すいか、牛乳です。

春に2年生に学校探検をしてもらってから、2年生と1年生との交流は続いています。
一緒に遊んだり、休み時間にも声を掛け合ったりしています。
6・7月には、各クラスごとに2年生が遊びを企画してくれました。
遊んだ後には、
「やさしくおしえてくれて、うれしかった！」
「また、いっしょにあそびたいな。」
など、1年生は楽しい時間を過ごしました。

７月の避難訓練を中学校の合同で実施しました。
地震の想定で、訓練をしました。
「おかしも」の約束を守って速やかに避難することができました。
訓練後の講話の中で、中学校の先生から「地震は、いつ起こるかわからない。」という話がありました。
長い夏休みに入ります。家で地震対策についても、話し合ってみてはどうでしょうか。

７月１４日に集会委員会による「まちがいさがし集会」をしました。
ステージで幕を上手に使って、ステージ上のまちがいを探しました。
出題の仕方を工夫して、１年生も６年生も楽しめる集会となりました。
集会の後には、すぐにふりかえりを行って、良かった点や反省点を出し合い、次回への改善点を話し合いました。
次回の集会も楽しみです。

　１２日は研究授業の後、芦花小学校の先生方全員で研究協議会を開きました。
　この日は、世田谷区教育委員会学校教育部副参事井元章二様をはじめ、３名の指導主事の皆様にご指導・ご講評いただきました。
　各教科における「せたがや探究的な学び」のための授業改善〜「探究プロセス」を意識した指導の工夫〜と題して研究協議を行い、芦花小学校の先生方は、子どもたちが生活経験の中で問いを立て、自らが学びを選択できるようにする「学びの個性化」を目指して授業を組み立てていくことが大切であると学びました。
　世田谷区の「キャリア未来デザイン教育」に基づき、探究的な学びが深まっていくようこれからも芦花小学校では授業改善を進めてまいります。

　７月１２日（水）５時間目に５年５組で社会科の研究授業を行いました。効率化、品種改良、協力関係、輸送について調べる内容に見通しを持ち、各内容を調べ始めることができることをねらいとしました。
　この研究授業では、５年５組の子どもたちが「順序選択学習」を取り入れて、４つの学習課題の中から子どもたちが自分で選択した学習内容を調べました。そして個別で調べた内容を基に、一人であるいは友達と話し合って問いを解決するために話し合い、対話的な学びにより理解を深めていきました。また「考える問い」を各内容に設定し工夫しました。
　５年５組の子どもたちは、どの子も授業に集中して学習に励んでいました！

７月１１日（火）に、６年生がバスで社会科見学に行きました。
国会議事堂では、参議院議場を目の前に、国の政治がここで議論されていることに感動を得ました。
国立科学博物館では、地球や人類の歴史についてたくさんのことを学びました。

水難事故にあったとき、いかに自分の命を守るか。

普段来ている衣服を着て、プールに入り体験しました。

「体がおも〜い！」
「服が体にまとわりつく〜」

ペットボトルで浮くことも実験しました。

とても貴重な学びとなりました。

小学校生活最後の体力テスト。

過去の自分を超えるために、全力を尽くしました！