「えっ理科の授業じゃないの？」

算数の時間に子供からこんな声が聞こえました。

台風の天気図（写真①）から台風がたどりつくまでの時間を求める問題（写真②）につなげていきます。

理科「天気の変化」の学習で、台風の進み方は既習事項となっています。

時間をどうやって求めたのか考え方を伝えています。（写真③）

担任のひと工夫で教科横断的な学びが展開されています。