１年生が算数で３つの数の計算をしていました。足し算と引き算が混ざったものもあります。

３＋２＋４

という計算をするときに、どう計算するかを考えています。まずは答えを出します。ブロックを使ったり、１つずつ計算をしたりして答えを出していました。

こんな風に計算した子がいました。

３＋２＝５＋４＝９

最後の答えは合っていますが、何かおかしいぞ、ということになり、前に出て説明していました。１年生なりの言葉で一生懸命説明しています。１年生の言葉は１年生にはしっかりと通じます。「ああ。」「そうか。」といった反応で、納得していました。

「＝」はその両側が等しいことを表す記号です。気持ちは分かりますが、３＋２＝５に続けて、＋４を書いてしまうと、等号が成り立たなくなるのです。

３＋２＝５

５＋４＝９

と別々に計算するか、

３＋２＋４＝

＼／

５

という風に書いて下に書いた５と４を足して、答えのところに９を書く方法などを確認していました。

ちなみに、初めの答えを出すところで、まだ指を使って計算している子がいます。大丈夫です。まだ数の概念がしっかりと定着していないようなら、ブロックの代わりの班具体物として指で数えるのもありです。徐々に数の概念がしっかりとしてきて、抜けていくと思います。

２学期になって、算数にしろ、国語にしろ、１年生の学習、ぐっとレベルが上がっています。これも１学期に丁寧に積み重ねたベースがあってこそです。ぐんぐん成長中の１年生にこれからも注目していきます。