火曜だけど、水溶液。

６年生は、理科で水溶液の学習に入っています。まずは教室で、水溶液とはどんなものかを学習していました。水溶液って、意外と難しいんです。なぜなら、

水に固体や液体、気体などの物質を溶かしたもので、「透明であること」、「濃度が変わらない」もの

というのが水溶液の定義だからです。「透明」が結構引っかかってきますが色がついていることは構いません。そうすると、濁っている液体（牛乳や味噌汁など）は水溶液ではありませんが、

お酢、炭酸水、スポーツドリンク、果汁入りジュース、食塩水、砂糖水、お茶、コーヒー、石けん水、アンモニア水

などは、水溶液と言えるものです。これから実験が始まっていきますね。え、明日（今日）もある？水曜に水溶液！

さて、後半は図工の続きです。

ホワイトボードには、「あと１回！」の文字がありました。パーツが完成しつつありました。あとは組み立てでしょうか。それぞれのこだわりを感じますね。最後の写真などは、弦のようなところがつながるらしいです。すごい！

あ、一番初めの写真は、たまたま見えたある６年生の子の「自主学習」のノートです。飛行機を描くのに１時間かかるとか！？こちらもすごい！きっと好きなんでしょうね。自主学習ですから、教科の学習と関わりがなくても興味があるところをとことん掘り下げていくのも当然ありです。こうして、自分で課題を決めて進めていく学習、とても力になりますし、そこから更に深めたり、広げたりするために必要なことを自分で見付けて身に付けていくことも大事です。自ら課題を決めて解決していく過程を学んでいるのです。

ということで、火曜の水溶液の学習の様子をお伝えしました。水曜（今日）も水溶液の学習をしているところをキャッチしたので、木曜か金曜に水溶液の学習の様子をまたお伝えしていこうと思います。（しつこい）