今回の６年生の毛筆書写は少し変わっていました。いつもは大体２～４文字の決められた文字を練習して書いていきますが、今回は書く字は自分で決めるようです。

「用紙にあった文字の大きさと配列」

を意識して書くことがこの授業のめあてでした。ということで、書く字や内容はある程度自由にしていたようです。

１字なら？

２字なら？

６字なら？

同じ文字数でも、どこで切るかで配列が変わります。例えば、

１枚目の写真「力をパワーに」、言葉の意味はよく分かりませんが（わざとだと思います）、

力を

パワーに

と配列したことで、実にバランスが良く書けています。これが、「パワーを力に」だったら、どう配列しますか。

パワーを

力に

になると思います。文字数の配列が変わりました。文字や文の切れ目によって変わってくるので、よく考えながら書いていました。「百花繚乱」は、

百花

繚乱

と分けて、１枚の中に４字をバランスよく配置したのに対して、「毘沙門天」は、縦のど真ん中に４字、

毘沙門天

確かに、２列に分けるよりも、そちらの方がいいかもと思いました。書かれたものを見ると納得です。書写だけではなく、いろいろなところで生かせそうな内容だなと思いました。

そうそう、「書道」がユネスコ無形文化遺産に登録される運びになるそうで、先週のニュースや新聞を賑わしていました。学校での書写の学習は、１・２年生で硬筆、そして３年生から毛筆も始まります。授業としては「書写」ですが、「書道」に触れる貴重な機会として、大事に行っていきます。

和食、書道と来て、次は・・・