ある学校の６年生の長縄を跳んだ回数のデータです。
「どのチームが優勝すると思いますか。」

１組（２５回分）
56,59,62,58,55,61,58,60,61,59,61,62,67,64,63,62,70,62,64,66,62,64,65,66,68

２組（２４回分）
54,55,57,55,65,58,53,67,55,68,70,55,54,69,66,66,71,56,65,67,70,65,56,66

３組（２３回分）
60,60,55,59,58,56,57,63,67,63,57,62,40,65,73,72,70,63,58,54,70,64,64


６年生（京西小学校）は、算数で「データの調べ方」を学習しています。そこで初めの問題です。どのチームが優勝すると思いますか。どのようにして比べましたか。

最も高い最高記録７３を出している３組？でも最低記録が４０！？

最低記録が５５と最も高い１組？でも最高が７０か・・・

２組も結構安定感ある感じがするけど・・・

平均するとどれくらい飛べているかを比べる？
（「平均」は５年生で学習済）

子どもたちからも様々な考え方が出ていました。確かにどう考えるかで予想は様々です。この単元では、データをどのように見るか、データの特徴や分析の仕方を考えていきます。

写真の電卓のとんでもない数字は、平均を計算したものです。タブレット端末に電卓があるので便利です。昔は電卓が１クラス分しかないから・・・ということで、こういった場合根性で計算していたりしましたが・・・配布の手間もなく・・・便利です。

さて、今回の学習、印象や思い込みではなく、データに基づいて考えていきます。こういった学習は、子どもたちのものの見方自体にも影響を与えるかもしれません。おもしろい。