下げ・・・くり下げです。２年生の算数、先日は足し算の筆算の学習を紹介しましたが、今回は、引き算の筆算、しかも「くり下がり」のある筆算です。

１２９－５３

　１２９

ー    ５３

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ここまではいいですね。さて、次の位に行くと、２～５が引けません。たまに都合よく解釈（？）して、５から２を引いてしまって３！なんてしてしまう場合がありますがダメです！１つ上の位から「１」借りてきて計算を続ける訳ですが、この「１」は「１」であって「１」ではないですね。百の位に「１」だから１００です。それで言うと、前の２と５も、本当は２０と５０で、１０がいくつあるかを表す形で２と５になっています。ということで、２０から５０は引けないけれど、お隣から１００を借りてきて、合わせて１２０になれば、５０を引いて７０、計算上は（１０が）１２から（１０が）５を引いて（１０が）７！と計算上はなりますが、どういう意味があって「それができるのか」「それをやっていいのか」を理解しておくことで、次の学習にもつながります。

よくやり方だけ知っていて、意味を知らないという場合がありますが、そんな時は「どうしてそうやってもいいんですか。」と投げかけます。今日は、どこかの記事で「算数は国語」という話をしましたが、似たような言い方になりますが、「算数は計算ではない」と言えます。計算ができることが目的ではなく、その考え方や算数的、論理的な考え方を学ぶ学習です。まあこれは、大人や教える側が分かっていればいいことなわけですが、その大切さは子どもたちにもしっかりと伝えていきたいものです。

関係ないですがタイトルが「くり」なので

くり・・・栗・・・栗が食べたい。（という思いがタイトルにつながった可能性）。