算数で「長いものの長さのはかり方と表し方」の学習に入った３年生。黒板の長さや教室の長さ、それから丸いバケツの周りの長さなどを測るためのNewアイテムが登場しました。

まきじゃく～♪

こちらは、さすがに個人持ちの道具としてではなく、学校の物を使います。

何十メートル

くらいまでの長さを測るには便利な道具です。１ｍものさしでは大変ですね。必要感に迫られて、新しい道具が出てくるのは算数の基本です。

廊下の長さを測っている子どもたちがいました。１枚目の写真、先生が子どもたちに聞きます。

「どれくらいの長さでしょう。」

「５０ｍ！」

短距離走で走っているのが５０ｍですが、さて、この廊下はそんなに長いでしょうか。結果は、十数メートルでした。いつも言っていますが、実感をもって長さや重さを感じてほしいと思います。比較する自分の経験の中の長さ、重さなど、どんどん積み上げていってほしいです。そういえば、出だしでは、３枚目の写真のような問題について考えていました。ある物の長さが数字だけ入って、単位のところが□になっています。初めに書いたバケツの周りの長さは、

６２□

となっています。これまで習った長さの単位は、

ｍｍ

ｃｍ

ｍ

です。これは分かりますね。答えは「ｃｍ」でした。例えば問題が意地悪で、

６２０□

となっていたらどうでしょう。そうなると「ｍｍ」になります。この先の問題になりますが、よくあるのが富士山の高さです。

３７７６□

これ、意外と「ｋｍ」を入れてしまうことが多いです。３７７６ｋｍだと宇宙まで伸びてしまいますね（だいたい１００ｋｍくらいで宇宙に達するそうです）。大変だ。答えは「ｍ」です。ということで、この後は、更に長い長さを表す「ｋｍ」の単位が出てきます。１ｋｍ測るのかな。また新しい道具が登場します。