４年生の道徳の時間です。３つの学級で別々の教材に取り組んでいます。もちろん狙う価値も違うんですが、子どもたちが「葛藤」する場面がたくさんありました。

行くべきか、行かないべきか

言うべきか、言わないべきか

名誉をとるか、人の命をとるか

道徳の教材には、子どもたちを二分して葛藤させるような場面が出てきます。今回のある学級では、たこ焼きを買ったときの間違えて多く渡されたおつり５０円を返すか、返さないかを話し合っていました。

「間違えた方が悪いんだから絶対に返さない。」

「得したラッキー！」

と言う子もいます。全然OKです。それを「間違えて多く渡されたおつりは返すべきです！」と修正したり否定したりはしません。一方で、

「お店の人が困るから返した方がいい。」

「正直に返さないと気持ちがもやもやする。」

と言った反対側の意見も出てきます。

どちらも（ここではあくまでも教材の話の中の世界で）気持ちや考えを出し合っていく中で、友達の意見を聞き、違う意見にも耳を傾ける中で、自分の考えを再構築していくのです。言葉で発する部分と気持ちの奥の方で感じている部分は違います。その話し合いでの自分とは違う意見によって、価値観や考え方が広がる・・・道徳の時間がそんな時間になればいいと思います。