２年生の国語「メモをとるとき」の学習です。

話を聞いて、その話の内容をしっかりとつかむために、メモをとります。どんなふうにメモをとると、後で見て内容が分かったり、伝わったりするメモになるでしょうか。

まずはあまり説明をせずに、先生が言葉で伝えた内容をメモして、その後内容について確認していました。全然メモが追い付かなかった子もいました。メモを取ることはできたものの、急いで書きすぎて「自分でも読めない」ということも・・・そうなると、質問されると意外と分からないことも出てきました。ここで、どんなふうにメモを取ったらいいのかみんなでポイントを出し合い、確認していきました。

・みじかくかく

・いらないところはしょうりゃく

・（　）をつかう

など子どもたちから出されたポイントを確認して、再度メモに挑戦です。問題は、ある絵柄の描かれたＴシャツに関する内容でした。

メモ

メモ

メモ

メモ

ポイントを意識しながらしっかりメモをとっていました。答えは、絵で示され、自分が聞き取ったT シャツはこれ！というところで手を挙げます。少し意見は割れましたが、だいたい聞き取った内容を正しくメモできていたようです。

２年生、これから学年が上がるにつれて、「メモ」を使う機会も多くなってくるのではないでしょうか。メモ名人を目指してほしいです。ちなみに私は、「自分のメモが後で見ると読めない」ということが多く、メモ名人ではありません。今回学んだポイントを私もしっかり・・・できるならもうできているか・・・がんばります。

さらにちなみに、ふと「メモ」って何かを略した言葉なのかなと思い調べてみると・・・調べる前は覚えておくための「memory」の略かもと予想を立ててみたんですが、「メモ」は 、

メモランダム

memorandum

という英単語の略で「覚え書き」や「備忘録」を意味する言葉からきていることが分かりました。知りませんでした・・・メモ、メモ！（読めない！？）。