６年生の算数は「比例・反比例」の学習に入っています。

比例とは、「ともなってかわる２つの量」で、□と〇があって、□が ２倍、３倍、・・・ となると、〇も ２倍、３倍、・・・になるとき、〇は□に比例するといいます。

２倍になると２倍、３倍になると３倍・・・少数では？分数では？一方の量が変わるとき、もう一方の量がどのように変わるのか、比例する２つの数量の関係を確かめていました。

昔小学校では、前述のような分からない数や変わっていく数を□で表していましたが、中学校へのスムーズな移行も考え、今は「x」と「y」の文字を使うようになりました。確かに、いきなり中学校にいって出てきたxとyに面食らう子もいたことでしょう。何も変わらないのに、いきなり難しくなった感じがするのでは、xとyも浮かばれません。xとyにとってもありがたい話かもしれません。

別の時間ですが、６年生で「考える」ことを考える授業をしていました。道徳？特活？？日本語でした。「考える」ってどんなことだろうという問いに、子どもたちは、

想像する
人が人を想う（←どこかで見たことありますね）
脳を使う
答えを見つけ出す
問いに対して答えを出す

などと答えていました。この後、「考える」ことについて書かれた文章を読み、それぞれの考えを深めていました。

デカルト
「我思う、ゆえに我あり」

パスカル
「人間は考える葦である」

先人も「考える」ことについて考えている言葉がたくさん残されています。「考える」もそうですが、何気なく使っている「言葉」について深く考える機会は、６年生くらいの子どもたちにとっての成長のきっかけの１つになるかもしれませんね。