２年生が、「長さ」の学習をしています。

長さの学習は、初めに「直接比較」をすることから始まります。物と物（またはその絵や図）を並べてどちらが長いかな、と比べるのです。直接比較するにはいくつか気を付けることがあります。単純なことですが、端をそろえることです。教科書などでは、わざとバラバラに置いてありますが、子どもたちはだまされません。

T「え、こっちの方が先が出てるから長いんじゃないの？：

S「違うよ！」ワーワーワー

T「どういうこと？」

S「それは・・・」

そんなやり取りがあったかどうかは分かりませんが、そうこうしているうちに、直接比較できないものも出てきます。例えば「紙の縦と横はどちらが長い？」といった問題です。紙は１枚しかありません！そうするとテープなどで長さを写し取って比べる「間接比較」をします。でもそれもいつもやるのは大変です。そこで、何か単位となるものを決め、それが何個分かで表す「任意単位による比較」へとつながっていきますが、それも毎回基準となる単位を決めるのは大変です。最後に、それを普遍化して、どこでもだれでも測れるように定められた「単位」を学習していきます。

人類の歩みをたどるように、長さの学習が進んでいくのです。ということで、ここまでは私の経験に基づく想像ですが、教室では、

ｃｍ

の単位を学習し、「この長さが１ｃｍ」と決められた長さの単位で物の長さを表す学習に入っていました。お手製の定規も作っていました。「１ｃｍが〇こ分だから〇ｃｍ」ということです。「ｃｍ」の書き方も練習しています。こうして２年生は長さの単位、長さの表し方を身に付けたのでした。これはレベル・・・アップ！