５年生の社会科の学習が始まっていました。黒板には、世界地図がどんと掲示してあります。３年生で世田谷区、４年生で東京都と都道府県の学習をしてきた５年生は視点を日本全土に広げ、その地理や気候についての学習に入っていきます。まずは「日本」という国について把握しているところです。

北海道、本州、関東、四国、中国地方、九州・・・

子どもたちに、日本の地方について聞いたときに出てきた答えです。いろいろと混ざっていますね。そのあたりもしっかり知識として整理していきます。そして、それらだけではなく、どこまでが日本か、ということも考えていました。海にも注目です。だからあえての世界地図だったというわけです。廊下には地球儀も置いてありました。これも使うのかもしれません。学年が進み、どんどん視野が広がっていく感じがしてうれしく思いました。

理科では、教室で「ティシュー」を使って、その強さの秘密を探る実験を行っていました。これはオリエンテーションとして、これから始まる学習の中で行われる実験の流れをつかむための学習だと思います。現象を確かめ、予想をして、実験、結果を記録し、そこから考察を行い、結論を導き出す・・・５年生では科学的な実験も増えますので、初めの時間にその流れを確かめるために行っているのです。

高学年になり、学習も難易度が上がってきましたが、子どもたちの興味を惹きつけながら楽しく学べるよう、工夫して進めていきます。