３年生は、「おもちゃづくり」をしていました。

おもちゃづくり、と言ってもただのおもちゃではありません。理科で学習した磁石の性質を利用したおもちゃを作ります。磁石の違う極同士が引き付け合う性質、同じ極同士が退け合う性質などを使います。

おもちゃの例示もありますが、例を応用したり、全く新しいものを考えたりして、楽しそうです。可能性は無限大！見ているだけでワクワクしてきます。

２年生は、図書の時間に「ミニミニビブリオバトル」を行ったそうです。

通常のビブリオバトルよりも短い時間で、皆が読みたいと思うような、その本の魅力を伝えます。挙手をして「チャンプ本」も決めたそうです。

「ミニ」ではなく、「ミニミニ」です。時間は３０秒だったとのこと。チャンプ本に選らばれた本は、しばらく皆の人気が集中するかもしれませんね。

「行ったそうです。」「とのこと」・・・いうことで、私が教室に行ったときには、バトルは終わっていたんですが、その後本を返却したり、新しく本を借りたりしているところでした。

その途中にも皆さっと手を洗いに行っていました。もはや「当たり前」になりつつあります。引き続き、当たり前の「習慣」になるように、こちらからの働きかけも続けていきます。

１年生は、国語で「これは、なんでしょう」という学習をしています。

学校にあるものの中から、問題の答えにする「物を」決めて、それについて形やはたらきを書き出していきます。

「とけい」なら、

・まるい
・すうじがかいてある
・いつもうごいている。
・じかんがわかる

といった感じです。これを問題にしていきますが、皆に考えさせるには順番が大事になります。二人のペアで問題を出すようです。相談して順番を決めます。

「まるいかたちをしています。」
「これは、なんでしょう。」

「はい！〇〇！」

「ちがいます。」

「それは、うごきますか。」

そんなやりとりが続いて、答えに近付いていきます。


ナゾナゾみたいで、皆楽しそうでした。

５年生の国語の学習は最後の物語文「大造じいさんとガン」に入っています。

こちらも名作。椋鳩十さんの作品で、長いこと教科書に載っているお話です。

大造じいさんとガンの戦いを、微妙な心理を表す情景の描写などから気持ちを読み取りながら進めていきます。５年生だからこそできる学習です。


ちなみに、「大造じいさん」と言っていますが、ガンと戦っているのは、若かりし日の大造さんで、その頃は「じいさん」ではありません。昔を思い出して、この物語を語っているのが大造じいさんです。

大造にいさん？

イヤイヤ、やっぱり「大造じいさん」がしっくりきますね。

今年度も残り２週間と少しになりました。６年生も卒業まで２週間と少しということになります。

各教科単元の学習が終わったものも出てきて、復習などをしています。今日は、算数のドリルで復習をしていました。

卒業前の６年生、新しい道に進む前ということで、ワクワクしたり、ドキドキしたり・・・落ち着かなくなることもよくありますが・・・落ち着いて学習に取り組んでいる様子に安心しました。

おはようございます。今週は雨のスタートになりました。今日は1日中雨になりそうです。気温のアップダウンが激しかった2・3月でしたが、この先の予報によると、これから気温は少し安定してくるようです。


8時10分から児童の入室が始まりますので、それを過ぎたくらいに学校に着くように登校すると、待たずに、スムーズに教室に入れます。引き続き、ご協力よろしくお願いします。

先日収穫した小松菜、蕪、人参。何株か残しておきました。

すると、小松菜につぼみが付きました。何色の花が咲くでしょうか。

実際に栽培するから確かめることができます。

今年度最後の音楽の時間は、「ミニ音楽会」。２つのグループに分かれ、練習してきた成果を発表しました。

「こぐまの二月」という曲でしたが、ほっこり春の気配がしました。

今日の学活では、3学期最後の思い出作りのために、1年3組オリジナル映画を作るのに賛成か反対かを考えました。

反対の児童をどうやったら賛成にすることができるか、みんなで考えました。

体育でキックベースをしています初めてのベースボール型ゲームです。

初めは、「蹴って走る」ことや、「ベースを踏む」ことに慣れずにいましたが、何回かゲームを重ねていくことで、ルールを理解して楽しんで取り組んでいます。

今回の学習では、キャプテンを決めて、担任と一緒にチーム編成をしました。力に差が出ないように公平に考えることができ、成長を感じました。

どのチームも、励ましあったり協力し合ったりして、よいチームワークを築いています。

緊急事態宣言延長に伴う今後の対応について、世田谷区教育委員会からの通知がありました。

保護者向け通知を松沢小学校ホームページの「配布文書」に掲載いたしました。
https://school.setagaya.ed.jp/weblog/files/mawa...


これまでの対応に変更はありません。

学校では、今後も感染の拡大予防に努めながら、教育活動を進めてまいります。
引き続き、ご家庭のご協力もいただけますよう、よろしくお願いいたします。

５年生の家庭科「ミシン」を使った授業です。

ミシンの使い方を練習していた５年生、入門編は修了したようです。ランチョンマット作りが始まっていました。ずいぶん上達したのが分かります。

引き続き、保護者ボランティアの皆さんにお手伝いいただきながら、安全に進めることができています。ありがとうございます。引き続き、よろしくお願いします。

さて、家庭科は２時間続きで、間に休み時間があります。トイレに行く程度の時間ですが、しばしの休憩時間です。トイレに行こうと廊下に出た子供たちが、６年生の教室の廊下に掲示されている、自分たちが６年生に贈ったメッセージのプレゼントを見付けました。

「俺の！」

とてもうれしそうです。

今は他のフロアとの行き来はできないので、専科の授業で別の教室に行くときくらいしか別の学年の掲示も見られませんが、昨日の今日でいいタイミングでした。

４年生が学級会を行っていました。

今日の議題は、

「お楽しみ会でやるゲームを決めよう！」

でした。

学級会の司会グループは順番に回します。様々な役割があります。司会、黒板・・・タイムキーパーなんていう役割もあります。決められた時間の中での話合いにすることで、内容を絞った議論を進めるためです。もちろん多少前後することはありますので、そのあたりの塩梅を決めるのもタイムキーパーの役割になってくるでしょう。

自分たちで決めて、実行し、振り返って次の活動につなげる。

この経験を、６年間を通して、発達段階に合わせて積み重ねていきます。４年間積み上がった４年生、さすがもうすぐベテラン、といった安定感のある中堅の雰囲気が漂う話合いが進められていました。

３年生の国語では、最後の物語文「モチモチの木」の学習に入っていました。

今日は、初めに読んだ感想を交流していました。皆の感想をまとめたものを読んでいます。

初めの感想には、学習を進めていく上でポイントになることや、より深めて考えていきたいことを考えるヒントになる内容がたくさんあります。皆、真剣に読んでこの後の学習への準備をしていました。自分が考えなかったような視点で書かれている感想などにも出会えます。

教室の後ろには、社会科の学習のまとめのポスターが掲示されていました。「地域の安心・安全」について、様々な視点から学習を進めてきた３年生の学習の成果ですね。

きはだ学級が体育館で体育をしていました。久しぶりの、そして今年度最後の体育館体育だそうです。

いつもの曲に合わせて気持ちを盛り上げつつ、個々のペースで走ったり、歩いたりして、体力づくりです。ランニングには参加しない児童もいますが、大きな声の応援で活動に参加していました。

最後の体育館体育は、３学期ずっと取り組んできたハンドサッカーのゲームをしました。

体育館は、もうすぐ卒業式の準備のため、使用中止になります。６年生にとっては、小学校生活最後の体育館体育になりました。

６年生の算数です。もう小学校で学習する単元は全て終わっています。

６年生の算数の教科書の巻末には、幅広く算数に関する知識について学習するページがあり、卒業前のこの時期は、それに取り組んでいます。日本の「和算」、パズル的な問題、数字の謎解き的な問題など、バラエティに富んだ内容です。

今日は、「国でちがう数字の表し方」という学習をしていました。タブレットPCを使って調べる活動もしながら学習を進めていました。

様々な内容があるので、どれか１つでも興味があるものに出会い、算数や学習への関心を広げるきっかけになるとうれしいです。

くすのき学級が３年生とのオンライン交流を実施していました。

今回の３年生とくすのき学級・きはだ学級との交流は、３年生の学級ごとに行ったので、今週計４回行われました。

４回行っても、学級ごとに内容は違いますし、当然のことですが、メンバーが違います。学級と学級の交流ではありますが、それは個と個の交流でもあります。それぞれの交流を楽しみながら参加していました。

その後の時間に３年生の教室に行くと、活動の振り返りをしていました。３年生も交流を楽しめたようです。今後の交流の広がりにつなげていければと思います。

２年生の算数です。

巻末のまとめのページを皆で確認していました。

「テープ図のかき方」

「ものさしのつかい方」

などを順に確認していました。「学びのマップ」というページでは、学習した内容やつながりがまとめられていて、自らの学びを確認することができます。

日々の中でもそうですが、折に触れて復習をしたり、振り返ったりすることで、自らの学びを確認して、それを「自覚」することは、次に進むために大切なステップです。

現在は学期末、そして年度末で、各学年で学習の復習や振り返りを通して、大きな意味での「自覚」を進めているところです。

学年を進むにあたり、学校が終わったあたりでぜひお家でもお子さんの成長について一緒に振り返る機会をもってください。その時はぜひ「できるようになったこと」を中心に。（「がんばること」「できないこと」はまた別の機会にした方が、子供たちのやる気もアップして効果的です。ぐっと我慢、ごくりと飲み込みましょう。）

１年生は、チューリップの観察をしていました。

ずいぶん前に植えた球根は、芽を出しているものもあれば、まだ出てこないものもありますが、だんだんと暖かくなってきて、そろそろ成長のスピードも上がってくるかもしれません。

以前に載せた記事
1/9「芽が出た！」
https://school.setagaya.ed.jp/swas/index.php?id...

黒板には、めあてが「チューリップのようすをよくかんさつして、かんさつカードにかこう」と書かれています。「よくかんさつ」の「よく」からは矢印が伸びていて、

「くらべる」
「目の力」
「手の力」
「こころ」

と書かれていました。しっかりと視点を与えることで、児童の活動が漠然とした、ただの「植物の観察」で終わらないよう（もちろんそれも大切な要素ですが）に指導していました。

これまで育てた別の植物の生長や様子と、また前に観察したときと「くらべ」ながら。よく「見て」、手でそっと「さわって」。「こころ」はどうでしょう。黒板には、

「３〜４月　入学しきにさいているかな」

と書かれています。先日図工で描いていた「歓迎の花」とともに、大切に育てたチューリップがきれいに咲いて、「歓迎の花」になるとうれしいですね。

3/3「歓迎の花」
https://school.setagaya.ed.jp/swas/index.php?id...

おはようございます。今日はあまりすっきりしない天気ながら気温は昨日よりも高く15度くらいになるようです。午後は雨になるかもしれません。念のため、折り畳み傘があるとよいでしょう。

週末の雨マークは消えましたが、気温が・・・土曜日20度・・・日曜日11度・・・今年は上がったり下がったりが例年よりも激しい感じがします。引き続き、体調管理にお気をつけください。


今朝、松沢小学校ホームページの今年度のアクセス数が24万件を超えました。月平均で2万件ということになります。いつもご覧いただきありがとうございます。ようし、次は、目指せ30万件！(3月残り1日あたり2222件で達成・・・目標は25万にしておきましょう・・・。)


8時10分から児童の入室が始まりますので、それを過ぎたくらいに学校に着くように登校すると、待たずに、スムーズに教室に入れます。引き続き、ご協力よろしくお願いします。