６年生の算数で東京ベーシックドリルの「４年生」のチェックシートにチャレンジしていました。

思い出せない・・・

頭を抱えて一生懸命考えています。これ大事ですね。これで思い出せたら、頭の中の回路がつながって気持ちがいい！気持ちがいいだけではなく、何だか脳が活性化されたような気持ちになります。気持ちというか、実際に何かがつながるのは間違いない。何とかしぼり出してほしいと思います。

人間は忘れていきます。だから復習が必要です。小学生も学年を進めながら新しい学習をしていきますが、新しいことを考えたり、解決したりするためには、これまでの知識や考え方が必要です。すでに学習していることを「既習事項」といいます。たまに復習して既習事項を確認すること、とても大切です。

それから学期末はタブレット端末を使ったランキングゲームが大人気。時には思い切った早押しで上位を狙って一喜一憂。楽しそうです。

つづきです。

楽しく学年で企画したレクリエーションを行っていました。５年生もそうですが、学年での集まり、みんなで楽しむ心がすてきです。

ということで、「！？」はおそらくゲームの準備などで何かを隠すなどしていたのかなと推察・・・だれも口を開かず、伏せているor壁に向いているという場面に、１学期シュール大賞を贈ります。

昨日の６年生、学年で体育館に集まっていました。

３枚とも同じ写真のトリミングです。

「シーン」

とした体育館にこの光景。通りかかったときに、何事かと思って何度見かしました。これはライブでないと伝わらないかもしれませんが、見れば見るほどシュールな光景だったという思いだけが残り、何とか伝わらないかとトリミングして拡大してみた次第です。・・・わっかんないですよね、反省。

この後の普通に戻って楽しそうに活動する６年生の姿は、また後ほど。

５年生の書写は毛筆「成長」です。ポイントに「筆順と字形」とあります。

さて「成」の一画目は・・・そうです、「左はらい」からです。癖で横画から書いてしまいそうになる方（私）は注意です！

では「長」の一画目は・・・そうです、「縦画」からです。。癖で横画から書いてしまいそうになる方（私）は注意です！

なぞりから練習を始めて書いていきました。字形を整えて書きます。長短をはっきりとさせ、左右のバランスや字全体としての形に気を付けて書きました。

書けば書くほど「成長」します。そして、学期末というこの時期にこの字・・・書いていて、知らず知らず自分の成長と重ね合わせてしまいますね。

１学期の成長、ふり返ってください。

４年生が、校庭で水あ・・・理科の学習をしていました。閉じ込められた水を押し出すと、反対側の出口から飛び出すという実験・・・です。理科・・・水あそびですね。

ということで、昨日の５校時途中、帰りの支度と身支度を整えて、校庭に出てきた４年生。荷物をさくら通りの片隅の安全なところにまとめて置き、理科の実験で使った空気や水を押し出す道具を持って校庭へ。壮大な学年合同水遊びが始まりました。

あまり気温が上がらず曇りと言われていた昨日でしたが、６年生のプールで晴れた勢いがまだこの頃まで続き、少し日も差す水遊びにはちょうどよい気候になりました。

楽しそうです。

しっかり濡れて、着替える子は着替えて、そのまま帰る子はそのまま下校となりました。いろいろと御準備いただきありがとうございました。

３年生の図書の時間です。

読書記録には、何枚もの記録の紙が貼られています。１学期、たくさん本を読みましたね。

そろそろ夏休みに読む本を借りる時期になります。夏休み中の貸出はいつもより１冊多く、３冊ずつ借りることができます。読書月間中に「プラス１」チケットを手に入れた人はもう１冊借りられるのかな。

学校で借りた図書だけでは夏休み中は足りなくなってしまうことでしょう。ぜひ公共の図書館等も活用していただければと思います。夏のたっぷりの時間を使ったこの時期だけの豊かな読書体験を。

２年生のお楽しみ会の続きです。

お楽しみ会といえば・・・そうです、いす取りゲームです。昔も今も愛される全員参加型のゲームです。似たものに、フルーツバスケットやなんでもバスケットがあります。大きないすの円を作るのは同じですが、いすが向きが違います。

さて、お楽しみ会を行う場所ですが、可能性は無限大です。内容によっては体育館や多目的室、校庭も使います。２年生も途中移動しながらお楽しみ会を行っていました。

それにしても・・・「ベルマークくじ」が気になります。（左写真）


お楽しみ　会の内容　お楽しみ

キャリアパスポート、略して「キャリパス」です。１年生がキャリパスのファイルに用紙を入れているところでした。

６年間の「めざす自分」シート

今年度の「めざす自分」シート

があります。今年度のシートは、学期ごとに「めざす自分」とふり返りを書き込んでいきます。今は１学期のところだけ埋まっています。はじめの一歩です。これからその時々の目指す自分の姿とふり返りを積み上げていきます。

学年が上がっていくと、そうなるためにどうするかなど考えることができるようになってきます。日々のキャリアの積み重ねも大切にしていきたいと思います。

持ち帰った際には内容を御確認いただき、温かい声をかけていただければ励みになると思います。よろしくお願いします。

ところで、この透明の袋型のファイル、１年生は個々に紙を入れるのに結構苦労をします。それを見て、改めて小学校の発達の段階の幅広さを思いました。手先の器用さがこれから２年生にかけての時期にぐんと伸びてくると思います。これもキャリアかな。

新紙幣、もう御覧になりましたか。少しずつ流通が始まっていますね。

先日、金融機関に行く用事があって出かけた際に、新紙幣に交換可能ということだったので、子どもたちに見てもらおうと１種類ずつ交換してもらってきて、先週から校長室の前で見られるようにしています。

新紙幣が「おおっ！」なんて言われるのは、今のうちだけですからね。もし見たい方がいらっしゃったら校長室までお越しください。明日まで見られるようにしておく予定です。


カレーライスは昨日の給食です。１学期の給食が昨日で終わりました。９月の給食再開までしばしの別れ。ごちそうさまでした！給食といえば、区立小・中学校における学校給食無償化について、令和６年度以降も「継続」が決定しています。今月発行された「せたがやの教育」等にも掲載されています。


新紙幣　今が旬だよ　新紙幣


※念のため、お伝えしておきます。紙幣等通貨のインターネットへのアップロードについては違法ではないことを確認しましたが、アップされた通貨の写真を印刷する行為は違法となることがありますのでご注意ください。
※こちらも念のためお伝えしておきます。紙幣をはさんだファイルは、室内側に貼り付けてあります。裏の図柄（１０００円札の葛飾北斎！すてきです！）を見たい時には、私に声をかけて入室の許可をとってから見てもらっています。私が部屋を離れる際には、内側から施錠をするようにしています。
※もう一つ念のためお伝えしておきます。給食無償化の対象は「児童・生徒」のみです。

昨日の６年生の水泳指導です。

中休みの終わりに一旦隠れたと思われた太陽でしたが、３・４時間目の６年生の水泳の時間には、ドンと姿を現し、真上からＳＵＮＳＵＮと照り付けていました。

この日は、今学期最後の検定です。検定に向けた練習をし、いよいよ検定です。上の方の級になると、クロール・平泳ぎ両方のタイムをクリアする必要があるものもあり、そのあたりの級の児童から検定を始めていきました。場の状況を見て、次に受ける級の児童が順に呼ばれていきます。１００人近くが検定を行うため、丁寧かつ効率よく進めていきます。

太陽に愛されている６年生、１学期の水泳はどうだったでしょうか。太陽といえば、ラッシュガードの使用、日焼け止め（ウォータープルーフのもの。事前に家で塗ってくるようにしてください。）の使用できますので、気になる方はお使いください。最近の太陽の強さ、紫外線も気になるところです。適切に防いでいきましょう。

日光林間学園も、暑すぎない程度に晴れるといいですね。

体育館から楽しげな声が聞こえてきたので行ってみると、５年生が学年で集まっていました。学期末のお楽しみの時間を学年で企画したようです。

いろいろな道具を使って準備がされています。ルールの説明や進行など、担当の子どもがスムーズに進めていました。この辺りはさすが高学年です。着々と準備をしてきたのでしょう。

京西小学校では、教科担任制の一部導入を含め、たくさんの教員が関わり子どもたちを育てていこうと考えています。学級という枠にとらわれずに教員も子どもたちも関わっていってほしいと思います。こういった学年での集まりもいいですね。

４年生では、社会科で「都道府県」の学習をし、４７の都道府県の位置を全て覚えます。地図に書き込んで練習しているクラスがありました。もう全てクリアしている子も出てきているようですが、子どもたちに聞くと、

「九州が難しい。」
「四国が分からない。」
「中国地方が・・・」

とまだまだ苦戦しているようでした。これはり返しやって覚えていくしかないですね。家でどこか見やすいところに都道府県地図を貼るなど、日常の中にも取り入れていくのがおすすめです。

都道府県で「ＢＩＮＧＯ」をしているクラスもありました。これは都道府県名を覚えるのによさそうです。場所も確認しながらやったら一石二鳥！「都道府県かるた」なんていうものもありますので、いろいろ工夫をして都道府県をしっかり覚えて５年生になってほしいと思います。

がんばれ４年生！

学期末、まだ終わっていない課題を終わらせていきます。子どもによって終わっていない課題も違うので、それぞれの課題になります。

この時間に取り組むこと

を優先度の高いものから並べて、「終わったら次」という感じで進めていきます。３年生の教室では、ある子は漢字ドリルの巻末のまとめを、ある子はテストの直しを、ある子は総合の発表の準備を、ある子は係活動を・・・といった感じで、各自の課題に向かっていました。

残りの課題　おわってすっきり　なつやすみ

２年生はいくつかの学級でお楽しみ会をしていました。

このクラスでは、係ごとにゲームなどの企画をしているようです。たくさん企画があるのでお祭りみたいです。

お楽しみ会もいろいろな形があっておもしろいです。２年生のお楽しみ会の様子はもう少しお伝えしていきます。


お楽しみ会　おわるとすぐに　なつやすみ

いちがっき　たのしかったことを　えにっきにしよう。

まずは、楽しかった思い出を出し合います。黒板にたくさん楽しかった１学期の思い出が並びます。

ぷうる、こくご、さんすう、ながなわ、がいこくご、６ねんせいとのあそび・・・

自分で１番のできごとを決めて、思い出しながらそれぞれ書いていきました。したことや見たこと、聞いたことに加えて、「思ったこと」も書くように話がありました。

一人「あげぱん」への熱い思いを書いている子がいて、非常に共感しました！ナイスです！

5/13　まるで
https://school.setagaya.ed.jp/swas/index.php?id...
揚げパンＤＡＹ
https://school.setagaya.ed.jp/swas/index.php?id...

１年生にたくさんの「楽しい」があった１学期だったらいいなあと思いました。


楽しかった　思い出とともに　なつやすみ

昨日、一昨日と比較的涼しい日が続きましたが、今日は猛暑日一歩手前くらいまで気温が上がりそうです。

さくら門に松が植わっていますが、剪定をしたようで、枝の形が短く切りそろえられていました。その松の枝に、朝からギラギラ照り付ける太陽の光にキラキラと反射する水滴のようなものがあります。

朝露？

と思って近付いて見ると

「松脂（まつやに、しょうし）」

でした。触ると手がべたべたになりました・・・。英語で「pine resin」と言います。pineが「松」、resinが「樹脂」または「レジン」と片仮名で使われることもあります（日本語の「レジン」は天然樹脂と合成樹脂の総称として使われています）。松脂というと、ボクシングでリングインの前にシューズの滑り止めとして使うくらいのイメージでしたが、調べてみると、他にもいろいろなところに使われていることが分かりビックリしました。

ヴァイオリン等の弓の塗布剤、和弓の製造や手入れの材料、野球のロジンバッグ、バレエの足先の滑り止め、はんだづけの融剤、香料、シャボン玉原液の添加剤・・・食品、薬品にも使われるそうです。フランスには松脂の香りのキャンディーもあるとか・・・おいしいのかな？？？個人的には、野球のロジンバッグの「ロジン」は「resin（レジン）」だったのか！と朝から言葉のおもしろさを感じました。

フランスといえばもうすぐオリンピックが開幕しますね。始まるとなんだかんだで楽しいオリンピック。最近の夏は暑すぎてスポーツをするのはちょっと…ですが、涼しい室内でスポーツ「観戦」を楽しみましょう。寝不足注意です。

オリンピック　見ると感じる　なつやすみ

１学期、残り２日です。

５・６年生も「夏の俳句」です。

7/17　夏の俳句　2・4年生
https://school.setagaya.ed.jp/swas/index.php?id...

５年生は、「夏」から連想される言葉や関係ある言葉をどんどんマップに書き込んで広げていきました。４年生がやっていた方法に近いですね。言葉がどんどん広がっていきます。出てきた言葉はそのまま作品に生かせます。広げるだけ広げて、さあ詠もう！５年生は、古文からのアプローチもありました。「夏は夜。月のころはさらなり。闇もなほ、蛍の多く・・・」ファーストサマーウ・・・じゃなかった清少納言が書いた枕草子です。これも季節ごとの描写もあり、俳句づくりの参考になります。

６年生は、季語がずらりと載ったデータを見ています。「苔の花」「蜻蛉生（うま）る」「裸足（はだし）」「跣足（はだし）」・・・知らない言葉もあります。言葉が広がります。

句会を開く学年もあると思います。ちょうど見られたらうれしいです。

ちなみに６年生の日光林間学園では、夜に「ナイトハイク」が予定されていますが、これは、夜に俳句を詠む会ではありません。念のため。

６年生が図工室で何やらワイワイと楽しそうに色を塗っています。何だろうと入ってみると、日光林間学園の初日に予定されている「植樹体験」で使う看板を作っているところでした。

「育てー！！」

「元気に育て！」

「大きくなれー、がんば！！

「ただの木じゃねーよ、友達だよ！！」

それぞれの班のメッセージと、
「京西小学校６年○組○○」「二〇二四年八月二日」
などがの記録が入っています。

植樹って、未来への投資です。自分たちの未来、もしくはもっと先の未来への投資、そう考えると、子どもたちのメッセージもなんだか熱いものに感じてしまいます。

そして、ただその日に行って木を植えるだけではなく、こうやって事前からの準備に取り組むと思いも違ってきます。

俄然植樹が楽しみになってきました。

４年生が国語の「話す・聞く」の学習で「対話」の練習をしていました。

家に帰ってくると、弟のおもちゃや本が部屋中にちらかっていました。

「これから友達が遊びに来るので部屋をきれいにしたい。」というお姉さん。

「たなをそうじするために、おもちゃや本を出していた。」という弟。

さて、お姉さんは弟にどんな風に言うでしょうか。

隣同士で話し合います。よくあるシチュエーションです。お姉さんにしてみると、

「またやってる！」

と強く言いたくなるところですが、弟としては

「せっかく片付けようとしているんのに！」

となるわけです。

そこで、大切なのは、「自分とは違う立場になって考えること」というわけです。この後何組か役割演技をして考えていきました。

相手があるから「対話」になります。４年生ぐらいだとこの辺りが少しずつ考えられるようになってくることでしょう。

「早くお風呂に入って」
「今入ろうと思ってたのに！」

なんてやり取り、わりとよくありますね。言い方をどうすればスムーズにいくか、日常のやり取りについて考えてみるのもいいですね。

２年生がタブレット端末を使ってプログラミングソフトの操作をしていました。ＩＣＴ支援員の方に、使い方を教えてもらいます。

動きの指示が書かれたブロックをつないで、キャラクターなどの動きを指定して動かします。自分の想定した通りの動きになるか・・・動かしてみて違っているところは修正します。

プログラミング教育は、学年により、様々な教科で行っていきます。タブレット端末が配られてからはその中に入っているソフトを使うことが多くなりましたが、組み立てて使うような教材もあります。

プログラミング教育は、プログラマーやＳＥを育成するために行っているわけではありません。プログラミングを経験する活動を通して、「論理的思考力」を身に付けることを主眼としています。そして、その力を人生や社会づくりに活かすことを目的としています。


ちなみに、左の写真はプログラミングの学習が始まる前、学級で取り組んでいた、タブレットの漢字当てのゲームでランキング１位になった子の会心のガッツポーズです。