３年生の先生が考えた問題です。

かん字のたしざん。
バラバラになった ぶぶんを 合わせて かん字にしよう。
バラバラのぶぶんの 大きさを かえてみると わかりやすいよ！
もんだい！

５、６年生の先生は「ロイロノート」活用に向けての研修会を行いました。「ロイロノート」とは、先生と子どもが文書や写真のやりとりができる授業支援コンテンツです。
先生たちは、苦戦しながらも朝の会の練習をしたり、課題を提出してみたりしました。操作方法が分かると、離れていてもコミュニケーションができて便利です。先生への質問も簡単にできます。
５、６年生には、「ロイロノート」のお知らせを配布しました。ホームページのトップページにもタグをつくり、ガイドライン、進め方を掲載しました。ご確認をお願いいたします。
テスト配信は、５月２８日（木）１５：１０〜１６：００です。

２年生の先生が考えた問題です。

けいさんもんだいだよ！
もくひょうじかんは、きょうも３ぷんだよ！
正しく、ていねいにやろう！
スタート！

１年生の先生が考えた問題です。

なかまあつめをしよう！
すたーと！

昨日、区の通知を受け「松丘小学校における教育活動の再開について」をお知らせいたしました。学校再開を嬉しいと感じる方、まだまだ不安が大きい方がいることもわかっていますので、私の思いも、発信していく難しさを日々感じています。

学校再開に向けては、いかに感染リスクを抑えながら、学びの機会を段階的に増やしていけるかが重要です。
この環境下での「新しい学校生活のスタイル」については全教職員で知恵を出し合い、最終的に、文科省、都のマニュアルや方針等と照合しながら27日に皆様にお知らせいたします。
６月当初は制限の多い学校生活からスタートしますが、何よりも「子どもたちの心のケア」を大切に、そして状況を確認しながら段階的に緩和策を実施できたらと考えています。

なお、登校につきまして不安に思っている方は、その時々の状況により保護者の方の判断でお休みさせて構いません。（登校しないと判断された場合、欠席扱いにはなりません。ただし、学校には電話連絡をお願いいたします。）

写真は、今年の卒業生が残していった卒業制作の「メッセージボード」です。この厳しい状況の中、考えさせられるメッセージがたくさんあります。
明日からも前を向いて、今、自分自身ができることを全力で取り組んでいきましょう！

今日は学習課題の提出日２日目です。２回目の提出なのでスムーズに、そして、お蔭様で本日も混み合うことなく提出することができました。
健康な様子が確認できて嬉しい時間となりました！
写真は、１年生、２年生、２年生の様子です。

わずかな時間でしたが、元気な姿を見せてくれたことがとっても嬉しかったです！
写真は、２年生、３年生、４年生の様子です。

子どもたちも、久しぶりに顔を合わせることができて嬉しそうでした。
写真は、４年生、５年生、５年生の様子です。

写真は、６年生の様子です。

保護者の皆様のお声掛け、アドバイス、丸付けなど、大変な状況の中ですが、本当にありがとうございます。次回の提出日は２８（木）、２９日（金）です。

区教育委員会より「自宅学習用タブレット型情報端末等の臨時貸与について」の通知が届きました。
配布文書をご覧の上、希望される方は申請をお願いいします。
なお、今回は３，４年生の児童が対象となります。

申請書を印刷できない方は、松丘小学校職員室前の廊下に申請書を置いておきますので、ご自由にお取りください。
また、学校に申請書を提出される場合は、松丘小学校職員室までご持参ください。


区教育委員会からの保護者あて通知文は、<swa:ContentLink type="doc" item="85479">こちら</swa:ContentLink>

申請書は、<swa:ContentLink type="doc" item="85482">こちら</swa:ContentLink>

保護者の皆様には、学校休業中、多大なご理解とご協力をを賜り、深く感謝申し上げます。
区教育委員会からの通知を受け、「松丘小学校における段階的な教育活動の再開について」のお知らせをアップロードいたします。

なお、１年生の入学式は６月６日実施予定です。詳細については、５月２７日にお知らせいたします。


配布文書は<swa:ContentLink type="doc" item="85453">こちら</swa:ContentLink>


（お願い）
分散登校日やグループ分け（出席番号）が学年によって異なりますので、配布文書をご確認ください。

保護者のみなさま

「区立小中学校における段階的な教育活動の再開について」区教育委員会より通知がありました。
保護者のみなさまあての文書をアップロードいたします。
松丘小学校としての対応については、後ほどホームページにてアップロードいたします。

区通知文は<swa:ContentLink type="doc" item="85332">こちら</swa:ContentLink>

課題・時間割・家庭生活カード（6年）
国語（6年）
社会（6年）
家庭科（6年）
外国語（6年）
新聞記事（6年）

課題・時間割・家庭生活カード（5年）
国語（5年）
社会（5年）
理科（5年）
外国語（5年）
図工（5年）
体育（5年）

<swa:ContentLink type="doc" item="84656">課題・時間割・家庭生活カード（4年）</swa:ContentLink>
<swa:ContentLink type="doc" item="84657">国ー５（4年）</swa:ContentLink>
<swa:ContentLink type="doc" item="84658">社ー７〜８（4年）</swa:ContentLink>
<swa:ContentLink type="doc" item="84659">算ー８〜12（4年）</swa:ContentLink>
<swa:ContentLink type="doc" item="84660">算ー８〜12　教科書　答え（4年）</swa:ContentLink>
<swa:ContentLink type="doc" item="84661">理ー６〜８（4年）</swa:ContentLink>
<swa:ContentLink type="doc" item="84663">理ー６〜８　答え（4年）</swa:ContentLink>
<swa:ContentLink type="doc" item="84664">音ー２（4年）</swa:ContentLink>
<swa:ContentLink type="doc" item="84665">日ー３〜４（4年）</swa:ContentLink>

課題・時間割・家庭生活カード（3年）
国語（3年） 算数（3年）
理科（3年）
社会（3年）
図工（3年）

<swa:ContentLink type="doc" item="84629">課題・時間割・家庭生活カード（2年）</swa:ContentLink>
<swa:ContentLink type="doc" item="84631">国語ノート見本（2年）</swa:ContentLink>
<swa:ContentLink type="doc" item="84632">漢字ノート見本　修正版（2年）</swa:ContentLink>
<swa:ContentLink type="doc" item="84633">算数「時こくと時間」教科書　答え（2年）</swa:ContentLink>
<swa:ContentLink type="doc" item="84634">算数「時こくと時間」プリント　答え（2年）</swa:ContentLink>
<swa:ContentLink type="doc" item="84635">とけいプリント「チャレンジ」　自由課題　（2年）</swa:ContentLink>
<swa:ContentLink type="doc" item="84637">計算　百マス計算プリント＋答え（2年）</swa:ContentLink>
<swa:ContentLink type="doc" item="84639">音楽「かっこう」プリント（2年）</swa:ContentLink>
<swa:ContentLink type="doc" item="84641">自由学習　生活プリント＋答え（2年）</swa:ContentLink>
<swa:ContentLink type="doc" item="84642">計算カード（2年）</swa:ContentLink>
<swa:ContentLink type="doc" item="84643">音読カード（2年）</swa:ContentLink>

課題・時間割・家庭生活カード(1年）
おんどくかあど（１年）
あさがおかんさつカード（1年）

今日は学習課題の提出日１日目です。今回で提出は２回目になりますので、子どもたちは前回より慣れてリラックスした表情でした。
子どもたちから提出される課題は、それぞれの状況の中で頑張っている様子がうかがえるものでした。
写真は、１年生、２年生、３年生の様子です。

先週提出した学習課題が返却されましたが、先生からは「ていねいに取り組んでいましたね。」「よく頑張っていますね。」等のコメントが書かれています。これらを励みに今後も頑張ってほしいと思っています。
写真は、４年生の様子です。